那朱紅的橘子

1、中學(xué)語(yǔ)文 題目： 那朱紅的橘子 那朱紅的橘子 感悟二十年來(lái)教背影記得上一次教學(xué) 背影，我再一次讓自己的心跋涉在朱自清的脈搏里。細(xì)細(xì)地品，慢慢地讀，而后再閉上眼，一個(gè)字一個(gè)字地背出來(lái)。那朱紅的橘子，漸漸地映照在我的心空，成為一輪叫做父愛(ài)的太陽(yáng)。還依稀記得第一次執(zhí)教背影的情景。那時(shí)，總想把課文教得風(fēng)聲水起，教得學(xué)生稱妙。于是，備課時(shí)，我反復(fù)讀課文，讓朱自清的文字先把自己感動(dòng)，待到自己的情感蓄滿了，就躊躇滿志地走上講臺(tái)。應(yīng)該說(shuō)，我的朗讀還不錯(cuò)，課文被我一字一句讀完后，學(xué)生確實(shí)也被感動(dòng)了?？墒?，當(dāng)我一分析，學(xué)生就一點(diǎn)趣味也沒(méi)有了。結(jié)構(gòu)、中心、描寫被我一點(diǎn)點(diǎn)從文章中剝離出來(lái)。過(guò)月臺(tái)買橘子的過(guò)程，完全淹沒(méi)

2、在瑣碎的分析中了。到了最后，我自己也覺(jué)得索然無(wú)味了。我覺(jué)得文章中那朱紅的橘子沒(méi)有了任何的光澤！回到辦公室，我覺(jué)得自己很笨。一篇感動(dòng)了自己的文章，為什么會(huì)被我講得一塌糊涂呢？一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō)：“課堂就應(yīng)該這樣分析，因?yàn)榭荚嚲褪沁@樣考啊！”他的話或許有道理，但是我還是郁悶迷惘。另一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)：“我也常常有你這樣的感覺(jué)，我都教了好多年了，還這樣呢。不要唉聲嘆氣了，語(yǔ)文就是這個(gè)教法！”就是這個(gè)教法？就是這樣把一篇美文教成垃圾？就是這樣給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)零零碎碎的知識(shí)？就是這樣把朱紅的橘子教成了干癟的橘子？就是這樣讓文章的真情實(shí)感被老師榨個(gè)干干凈凈？好長(zhǎng)一段時(shí)間，我覺(jué)得自己對(duì)不住朱自清先生，對(duì)不起那幾

3、十雙水靈靈的眼睛！轉(zhuǎn)眼到了2004年，在新課改的背景下，我又一次捧起了背影，第一次放開了所有的參考書，第一次對(duì)文本進(jìn)行了全面的解讀。備課時(shí)，我寫下了這樣的語(yǔ)段：“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”中的幾個(gè)表示顏色的詞，讓我心中隱隱作痛，讓我不由自主地想起了文章的開頭。想到作者的父親回家奔喪的情景，想到朱自清所寫的家中光景慘淡的情景，我不覺(jué)喉嚨有點(diǎn)堵得慌！而灰灰的顏色也給人以低沉的感覺(jué)?！佰橎恰币辉~用得極好，它寫出了父親走路的艱難。試想，走路尚且如此，那爬月臺(tái)肯定就更加艱難了?！奥币辉~寫出了父親動(dòng)作的不靈便，而“探”字看似平常卻奇崛之極說(shuō)明父親要“跳下去”就更不容易了。而作者所寫的“尚不

4、大難”是相對(duì)于后面的“爬”月臺(tái)來(lái)說(shuō)的我越寫越有感覺(jué)，越寫越有味道，越寫越感到朱自清先生的父親已經(jīng)和我自己的父親以及普天下的父親融為一體了。我漸漸覺(jué)得，那朱紅的橘子已經(jīng)像升起來(lái)了，光芒四射！我的靈感突至，于是一首小詩(shī)出現(xiàn)在教案上： 橘子一枚朱紅的橘子被一位父親暖過(guò)被一位兒子捧過(guò)就懸在了語(yǔ)文課本的上空幾十年來(lái)日日從地平線上升起升起一顆叫做“父愛(ài)”的太陽(yáng) 心中蓄滿了情感的我走上課堂，用自己的讀書感悟帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了朱自清營(yíng)造的氛圍中。課堂上，一直有一股叫做父愛(ài) 涓涓泉水在流淌，在漫溢，在滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。下課了，同學(xué)們還在文字間跋涉徜徉。 我覺(jué)得，我終于可以對(duì)得起朱自清先生了，終于可以對(duì)得起

5、我的學(xué)生了我終于讓那朱紅的橘子似的父愛(ài)升起在了我的心靈上空，也升起在了學(xué)生的心靈上空！ 2011版 “課標(biāo)”頒行，“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的表述，讓我不得不再次審視背影，再一次走進(jìn)文字中間我要讓學(xué)生在感受朱自清先生文字魅力的同時(shí)，讓朱紅的橘子也照亮他們的心靈！這一次，我讓學(xué)生真真切切地去感受父親的形象 ，讓學(xué)生品讀那一個(gè)個(gè)似乎平常得不能再平常的詞語(yǔ)，讓學(xué)生品讀父親那一句句平淡卻愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，讓學(xué)生品讀感嘆號(hào)里的無(wú)限感慨，讓學(xué)生在淚水中去觸摸那朱紅的橘子！我覺(jué)得，這一次的教學(xué)是真正的返璞歸真，是真正的腳踏實(shí)地的語(yǔ)文課！是有真正的語(yǔ)文味的！二十年來(lái)教背影，我的心一路在文字中“蹣跚”走過(guò)。而今，我還不知道自己能不能穩(wěn)健地走在課堂上，因?yàn)槟侵旒t的橘子所放射的光芒，我依然沒(méi)有悟透。我還要努力地去尋找更好的教法，因?yàn)槲?/p>