菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)（湖南省二等獎(jiǎng)）

1、義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)3 菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走字旁”和“風(fēng)字框”；2、能正確、流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；3、培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀和自主識(shí)字的能力；4、拓展學(xué)生思維，初步嘗試趣編兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，學(xué)編兒歌。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蔬菜實(shí)物（南瓜、蘿卜、辣椒、黃瓜、白菜、豆角、茄子）五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)六、設(shè)計(jì)思路：識(shí)字教學(xué)應(yīng)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作識(shí)字、探究識(shí)字。七、教學(xué)過程：（

2、一）談話解題，激趣導(dǎo)學(xué)1、師：同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)好地方。（課件出示：一幅菜園圖）你們知道這是哪里嗎？（板書課題：“菜園里”）。2、師生齊讀課題或指名讀。【“興趣是最好的老師?！庇脠D片導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！浚ǘ┯^察插圖，同步學(xué)文1、觀察圖畫，師：菜園里都有些什么菜呀？指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給觀察的方法（從近到遠(yuǎn)的順序），并隨機(jī)課件出示生字詞。2、指名回答，老師帶大家讀或?qū)W生帶讀。3、師：老師這里還有什么菜呀？教師畫白菜、卷心菜、西紅柿的簡(jiǎn)筆畫（用粉筆涂色），同時(shí)課件出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀?！咀⒅赜行虻赜^察方法的指導(dǎo)，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力?！浚ㄈ?/p>

3、指導(dǎo)朗讀，初步識(shí)字1、師：我們的書上還把這些菜編成了兒歌呢？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？請(qǐng)大家打開書94頁。2、教師范讀，學(xué)生跟讀或指名朗讀。相機(jī)指導(dǎo)正確的讀書姿勢(shì)和朗讀方法?！咀⒅匚谋镜淖饔茫谥笇?dǎo)朗讀的同時(shí)鞏固學(xué)生的坐姿和讀書姿態(tài)?！浚ㄋ模┯螒蚣と?，熟記課文1、師：同學(xué)們讀得真好，課文中的生字大家是不是都認(rèn)識(shí)了呢？（出示生字）你還能用它們組詞或說一句話嗎？指名回答。2、師：老師還想考考大家反應(yīng)快不快？我們來做個(gè)游戲吧。教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜放在黑色塑料袋中，指名學(xué)生上臺(tái)摸并猜出是什么蔬菜。揭曉答案時(shí)提問：“書上是怎么寫這種蔬菜的呢？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文。最后指名或全班背誦全文。【在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容印象深刻?！浚ㄎ澹┱n后拓展，滲透德育1、師：課文背得這樣流利，再看看課文的每句話有什么特點(diǎn)呢？指名回答。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣編兒歌，例如：每行都有七個(gè)字，每句話寫出了蔬菜的顏色和形狀等）。2、師：同學(xué)們，我們又來到了什么地方？（出示圖片：果園里）那就讓我們?yōu)樗麄兙巸焊璋?。指名回答。（老師可以自己先舉個(gè)例子，例如：蘋果紅紅圓又圓）。3、師：同學(xué)們都成了大詩(shī)人了。是啊，蔬菜、水果都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，希望大家要珍惜，不要浪費(fèi)