優(yōu)化課內的時間管理策略提高課時效率和效益教學反思

1、.優(yōu)化課內的時間管理策略，進步課時效率和效益教學反思1.合理安排并從嚴把握“學、“教和“練的時間構造，且根據(jù)實際需要進展循環(huán)。在現(xiàn)行每節(jié)課時45分鐘的體制下，課時構造大體上可安排為，“自主獨學、“合作探學環(huán)節(jié)應控制在35分鐘左右，而“當堂測學環(huán)節(jié)應控制在10分鐘左右。其中，前三個環(huán)節(jié)里完全由老師單向講授的時間宜限15分鐘以內，而其余20分鐘以上的時間那么用于迅速簡明地提示教學目的和學生獨立自學、互相討論、質疑發(fā)問、答復老師提問及師生交流等，必要時還應在課始迅速扼要地指明學生上一堂課作業(yè)中存在的傾向性問題，及其產生原因與解決方法，為學生過渡到學習新課掃除障礙。老師講的時間要依學生疑難多少來定，疑

2、難多那么多講，少那么少講。在每節(jié)課中，每一個詳細步驟如自學、討論、考慮、讀課文、作業(yè)等需要幾分鐘，都要隨時告知學生。2.擅長精講，以確保學生有足夠的主動學習和作業(yè)時間，使“課時主要不是“教時而是“學時。“講應是講在點子上，有鮮明的針對性，講的方法也應精心選擇，實在有效。老師板書要精心設計這一點普遍欠缺，交待要求，口頭講解、課堂小結也要言簡意賅。3.安排課后作業(yè)應從精務實。課后作業(yè)的數(shù)量還要以老師可以及時修改為限。課后作業(yè)的內容應源于老師們的平時積累和精心選擇，以防止不必要的重復，課后作業(yè)的設計應做到有層次，供不同程度的學生在課堂學習的根底上選擇，對中等生和后進生應緊扣課本，對優(yōu)秀生可適當增加發(fā)

3、散性思維的訓練題。要注意循序漸進和多設變式，要求學生獨立完成，一般要求最遲在晚自習后交上要教育學生不必迷信外地復習資料和練習冊，以防止課外時間的浪費。4.及時修改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質量和效果。及時修改作業(yè)，目的是防止錯過學生及時糾誤的時機，為此，在學生交上作業(yè)后，老師要當天修改以能及時反響，其中作文原那么上應在三天內改完，杜絕積壓。同時，修改作業(yè)要追求高質量，特別是作文要有總批和眉批，要提倡對后進學生的作業(yè)進展面批，以引導學生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤。在修改作業(yè)和分析錯例的過程中，要分清學生作業(yè)中所謂“錯誤的不同表現(xiàn)而辯證地予以區(qū)別對待。假如是解題思路新異且正確，即使結果

4、與標準答案不同，老師也應認真研究，給予鼓勵，并與學生一起討論。5.重視課后輔導，根本實現(xiàn)教學目的“堂堂清、天天清、周周清。任何學生，假如不能當堂實現(xiàn)適宜自己的學習目的，就可能積累知識、技能或才能方面的缺陷，形成不應有的心理挫折，增加以后學習中的障礙和困難。為防止和抑制這種現(xiàn)象，老師應針對性學生的個別性問題，及時主動地予以課后輔導，包括“補差和“培優(yōu)。要養(yǎng)成從起始年級和起點科目就開場狠抓輔導的習慣，明確規(guī)定時間、對象、方法和要求，并有專門記錄。要缺什么補什么，每個學生的根底知識和根本技能都要一一過關，力求根本做到“堂堂清、天天清、周周清，使教學目的及時落實。特別是在起始年級就這樣做，必將有利于整體性進步學生成績，使中等生、后進生更受鼓舞，并推動優(yōu)秀生更加發(fā)奮，形成水漲船高的良好氣氛。6.認真分析學生的學習情況，積累教學經歷和教訓。老師要做到及時理解和掌握每個學生的學習得失情況，特別是在進展作業(yè)和試卷結果分析時，老師要首先點明學生學習上的缺乏之處，讓學生有的放矢地開展交流和討論，仔細分析和討論學習中出現(xiàn)失誤和創(chuàng)新與應用才能不強的原因