高中地理新課程簡(jiǎn)介

1、高中地理新課程簡(jiǎn)介一、地理課程的性質(zhì)地理兼跨 “社會(huì)科學(xué)” 和 “自然科學(xué)”兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科中學(xué)地理課程兼跨 “人文與社會(huì)” 和 “科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程性質(zhì)要求充分發(fā)揮地理學(xué)科文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢(shì)二、課程理念培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要重視對(duì)地理問題的探究強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合三、課程設(shè)計(jì)思路21世紀(jì)地理課程的核心論題可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系理論發(fā)展的歷程可持續(xù)發(fā)展思想的緣起可持續(xù)發(fā)展教育與高中地理課程21世紀(jì)地理課程的核心論題可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系理論發(fā)展的歷程可持續(xù)發(fā)展思想的緣起可持續(xù)發(fā)展教育與高中地理課程1.高中地理課程注重與實(shí)

2、際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。2.高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。3.高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地理”、“地理”、“地理”（各2學(xué)分，36課時(shí)）三個(gè)模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計(jì)注意其結(jié)構(gòu)的相對(duì)完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎、充實(shí)，使課

3、程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。4高中地理選修課程由 “宇宙與地球”等七個(gè)模塊（各2學(xué)分，36課時(shí)）組成。選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個(gè)層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時(shí)開設(shè)。5.建議報(bào)考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生修滿地理選修課程4學(xué)分。四、課程目標(biāo)知識(shí)與技能1獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間

4、的相互關(guān)系。2了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。3認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。4學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。四、課程目標(biāo)過程與方法1初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。2嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。3.? 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。地

5、理教育國(guó)際憲章指出：技能：利用由文字、圖片、定量和符號(hào)資料構(gòu)成的教科書、圖畫、圖表、文獻(xiàn)、示意圖和地圖，以及通過野外觀察和制圖、會(huì)見采訪、解釋第二手資料、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行地理主題和有關(guān)問題的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠發(fā)展形成以下方面的能力：明確問題和爭(zhēng)端； 發(fā)現(xiàn)一般性結(jié)論；收集和組織信息； 應(yīng)用一般性結(jié)論；處理資料； 作出判斷；解釋資料； 作出決策；評(píng)價(jià)資料； 根據(jù)調(diào)查結(jié)果和價(jià)值觀念采取行動(dòng)。四、課程目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀1激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3了解全球

6、的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。4. 增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地理教育國(guó)際憲章指出：下列教育目的應(yīng)該成為教育政策的主要指導(dǎo)原則：a.各級(jí)各種形式的教育中體現(xiàn)出國(guó)際范疇與全球視野。b. 理解并尊重全體人民，包括他們的文化、文明、價(jià)值觀念和生活方式，國(guó)內(nèi)民族文化和其他國(guó)家文化。c.意識(shí)到人民之間與國(guó)家之間日益增強(qiáng)的全球相互依存關(guān)系。d. 具備與其他人民交往的能力。e.意識(shí)到個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體和國(guó)家之間相互擁有的權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。f.理解國(guó)際團(tuán)結(jié)與合作的必要性。五、高中地理課程結(jié)構(gòu)必修

7、課程地理? 1宇宙中的地球（地球的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義、地球的圈層）自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換（地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)、地表形態(tài)的內(nèi)外力因素、大氣受熱過程、氣壓帶風(fēng)帶、鋒面等天氣系統(tǒng)、水循環(huán)、世界洋流）自然環(huán)境的整體性和差異性（自然地理要素、自然地理環(huán)境的整體性及地域分異規(guī)律）自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響（地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路的影響、全球氣候變化對(duì)人類影響、自然資源對(duì)人類生存發(fā)展的意義、自然災(zāi)害的成因及危害）必修課程地理? 2人口與城市（不同人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布、人口遷移、環(huán)境承載力與人口合理容量、城市的空間結(jié)構(gòu)、城市地域結(jié)構(gòu)、城市化、地域文化對(duì)人口城市的影響）生產(chǎn)活

8、動(dòng)與地域聯(lián)系（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位因素、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響、生產(chǎn)活動(dòng)的地域聯(lián)系與交通運(yùn)輸）人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（人地關(guān)系思想的歷史演變、人類所面臨的環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略）必修課程地理 3區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)（區(qū)域的含義、自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源調(diào)配對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（以一些區(qū)域?yàn)槔?，分析區(qū)域的環(huán)境發(fā)展、流域開發(fā)與治理、工農(nóng)業(yè)發(fā)展以及城市化進(jìn)程等問題）地理信息技術(shù)的應(yīng)用 （遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的功用，數(shù)字地球的含義）選修課程宇宙與地球宇宙太陽系和地月系地球的演化地表形態(tài)的變化選修課程海洋地理海洋和海岸帶海洋開發(fā)海洋環(huán)境問題與保護(hù)海洋權(quán)

9、益選修課程旅游地理旅游資源的類型與分布旅游資源的綜合評(píng)價(jià)旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)旅游與環(huán)境保護(hù)選修課程城鄉(xiāng)規(guī)劃城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化城鄉(xiāng)分布城鄉(xiāng)規(guī)劃城鄉(xiāng)建設(shè)與生活環(huán)境選修課程自然災(zāi)害與防治主要自然災(zāi)害的類型與分布我國(guó)主要自然災(zāi)害自然災(zāi)害與環(huán)境防災(zāi)與減災(zāi)選修課程環(huán)境保護(hù)環(huán)境與環(huán)境問題資源問題與資源的利用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)環(huán)境污染與防治選修課程地理信息技術(shù)應(yīng)用地理信息技術(shù)的進(jìn)展地圖與遙感 (RS)全球定位系統(tǒng) (GPS)地理信息系統(tǒng) (GIS)3S(RS 、GPS、GIS)技術(shù)應(yīng)用六、實(shí)施建議教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐、探究和研究活動(dòng)采用適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方

10、式發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用?六、實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議對(duì)地理知識(shí)理解與應(yīng)用的評(píng)價(jià)理解能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生對(duì)地理概念、原理、規(guī)律、理論的表述狀況；知識(shí)運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生能否激活所儲(chǔ)存的已學(xué)知識(shí)，能否將相關(guān)知識(shí)遷移到具體情境之中?對(duì)地理技能形成與運(yùn)用的評(píng)價(jià) 主要是考查學(xué)生對(duì)各種地理技能的功能、方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用地理技能的熟練程度，以及應(yīng)用地理技能所取得的學(xué)習(xí)和研究成果的正確程度和實(shí)際價(jià)值對(duì)地理科學(xué)方法掌握及探究活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)一是評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解地理方法運(yùn)用的步驟、要領(lǐng)；二是評(píng)價(jià)學(xué)生能否靈活運(yùn)用正確的地理方法分析和解決問題。建議從學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)和提出地理問題，提出問題的假設(shè)，獨(dú)立思考和解決地理問題，合理表達(dá)、交流探究成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?4. 對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià) 建議評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)、科學(xué)精神與態(tài)度、對(duì)自然地理環(huán)境與社會(huì)的態(tài)度和責(zé)任感等方面的變化與發(fā)展。觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要方式5. 要注重評(píng)價(jià)形