淺淡農(nóng)村小學生的幾點心理問題和輔導

1、淺淡農(nóng)村小學生的幾點心理問題和輔導 目 錄：1.導語2.心理問題的解析3.心理問題的輔導4.結束語摘 要：孩子們的成長過程越來越得到人們的重視，物質方面不用說了，每個家庭都是盡自己最大的能力去滿足孩子們的各種要求和愛好，在農(nóng)村的小孩子們因為父母在身邊的時間少往往只重視孩子們吃好了嗎？穿暖了嗎？而忽略了孩子成長過程中會出現(xiàn)的這種那種心理問題，就算發(fā)現(xiàn)了也只會抱怨，不能正確的引導孩子形成健康的心理關鍵詞：小學生，心理，自私，失敗，膽怯，毛糙 隨著中國國情的發(fā)展和人們生活水平的提高，孩子們的成長過程越來越得到人們的重視，物質方面不用說了，每個家庭都是盡自己最大的能力去滿足孩子們的各種要求和愛好，在農(nóng)

2、村的小孩子們因為父母在身邊的時間少往往只重視孩子們吃好了嗎？穿暖了嗎？而忽略了孩子成長過程中會出現(xiàn)的這種那種心理問題，就算發(fā)現(xiàn)了也只會抱怨，不能正確的引導孩子形成健康的心理。使孩子們在學習中產(chǎn)生了各種不好的習慣，在我看來最常見的有：缺乏自信，自私自利，寂寞孤僻，做事毛糙，膽小膽怯，具體表現(xiàn)為:一、缺乏自信。自信心是學生在學習中的一種心理傾向.自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的關系，內(nèi)因對學生心理發(fā)展變化起主要作用.學生缺乏自信心的主觀原因突出表現(xiàn)為自卑，畏懼，惰性。在日常生活教學中經(jīng)常會出現(xiàn)認為自己的智力不如他人，對自己的評價過低，認為自己天生學習能力差，“不是學習的料”，自暴自棄，在學習

3、成績好的同學面前抬不起頭。也有可能在學習上曾經(jīng)受到個挫折和失敗，承受挫折的心理能力差不能正確對待，從而產(chǎn)生悲觀，消極情緒，喪失自信心，形成缺乏自信心理。二、自私自利。家長過分溺愛導致學生的自私。學生的自私，往往表現(xiàn)在以自我為中心，在他們看來，自己就是整個世界，其他任何人不能與其分享。而造成如此狀況，很大程度上與家長平時的過分寵愛是分不開的?，F(xiàn)在農(nóng)村生活條件好了，孩子一般提出什么要求家長只要是自己經(jīng)濟條件允許的情況下大人們都會完成，孩子處于說一不二的核心位置，無意中助長了孩子的獨占欲，強化了他們的自我中心意識。孩子只知道享受和索取，卻忘了付出和奉獻，逐漸發(fā)展成自私的情感和行為。三、寂寞孤僻。這行

4、為發(fā)生的比較少但是是最嚴重的形成原因就是小時候沒有學會與同伴進行交往和合作的技能。有的父母對自己的孩子過分保護，總是擔心出事，不讓他與“壞孩子”交往，對孩子的要求“有求必應”等行為呆板、不愛活動，內(nèi)心封閉，不能自如地與別人交往。這樣很易遭到同伴的冷遇，時間一久會形成惡性循環(huán)，更加逃避與人交往。四、做事毛糙。粗心大意的孩子，往往學習上馬虎，做作業(yè)時不認真，考試時成績就會不理想。同時在生活上丟三落四，還會出現(xiàn)很多不必要的煩惱生活好像也越來越缺乏安全感了。很多人還為此振振有詞：我就這習慣，改不了，五、膽小膽怯。這種情況是農(nóng)村小學孩子最常見的一種心理現(xiàn)象，通常被描述為抑郁，緊張，拘促等內(nèi)向行為其主要表

5、現(xiàn)為，回答問題是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口齒不清，目光游離不定，結結巴巴，沒有說幾句就不說了，或直接希望老師讓其坐下。不參加討論，不喜和同學一起玩耍，長久以往膽怯就會變成離群和不懂社會交往的心理障礙。在這些心理障礙的形成初期，我們只要注意觀察孩子們的行為就不難發(fā)現(xiàn)其苗頭，這樣我們要及時的干預和家長配合幫助其克服心理障礙，老師的作用尤為重要所以我認為學生的心理輔導，尤其是在農(nóng)村的學生的心理問題上的輔導一定要慎重，可以從這幾個方面入手： 1、綜合推進策略。我們努力做到五個綜合推進，即：學校、家庭、社會綜合推進；班級、課堂綜合推進；中層、教師、同學綜合推進；老師間的相互推進；同學間的相互推進等；相互借鑒，相互支持

6、，共同提高。2、整合滲透策略。心理健康教育的主渠道應為有機地融心理健康教育于學校日常的教育教學之中，于教師的日常教育教學行為之中，于家庭生活之中。心理健康教育作為德育的一個組成部分，要從尊重、理解、平等、民主出發(fā)，把一些灌輸說教的內(nèi)容以活動、體驗、感悟的方式，讓學生在活動中受到教育；課堂教學承擔著育人的重任，在學習知識的過程中不露痕跡的滲透心理健康教育；充分利用班隊會、悄悄話信箱、心理咨詢室、廣播、板報、自編報、校會、討論等方式，對學生進行心理健康教育。通過融合與滲透，收到了“潤物細無聲”的效果。3、分類指導策略。根據(jù)學生不同的心理問題，我們采用了重點輔導、榜樣示范的方式進行指導。（1）消除敵

7、對和冷漠心理溝通交流。首先培養(yǎng)學生自己的社會適應能力，要求他們在廣闊的社會中，陶冶自己的思想情操，樹立正確的世界觀和人生觀，做一個對社會有貢獻的人才。其次是要求他們從積極的意義上去理解大人，讓學生明白無論是家長還是老師，都是善意的批評，家長老師也使人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤。再次是教育學生正確認識自我，把握自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份理解。最后是要求家長和教師多注意孩子的心理需求，及時了解他們在想什么，想做什么，多聽他們的呼聲，理解他們的歡樂與苦惱，與孩子建立起平等的長幼關系。（2）消除自卑孤獨心理增強自信。消除自卑孤獨心理，關鍵是對自己現(xiàn)存力量感到滿足！教師首先幫助學生來分析他們的優(yōu)點，正確做出評價，發(fā)揚自己的長處。其次是千方百計提高他們的自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學生增強自信心，不讓他們覺得什么都弄不好；最后是引導學生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。（3）消除毛糙心理培養(yǎng)意志。消除毛糙心理，首先要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，提高認知水平；其次是提高學生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力；第三是克服毛糙的心態(tài)，采用激勵，榜樣示范等樹立學生自信心和上進心；最后是教給學生釋放消極情緒，擺脫毛糙的方法，通過組織他們參加社會實踐來提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)多方面興趣來轉移注意力，多結