二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組13坐井觀天第一課時(shí)教案VIP

1、基本信息年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法教師陳桂連單位江津區(qū)雙槐樹(shù)小學(xué)校課題名稱二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組13.坐井觀天第一課時(shí)教案學(xué)情分析 成語(yǔ)故事坐井觀天，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。俺認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)要求 1認(rèn)知3個(gè)生字；2能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿”“大話

2、”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二初讀課文，了解大意。1不認(rèn)知的字可以問(wèn)同桌或老師；2邊讀邊標(biāo)出自然段。 3、用不同的符號(hào)分別劃出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，請(qǐng)同學(xué)把黑板上貼的青蛙移置到井里）2那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢天上飛來(lái)，落在井沿上。 請(qǐng)同學(xué)將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿

3、就是井邊。（通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？（教師范讀，生傾聽(tīng)）3青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？4小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。）5你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。）小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你

4、的書(shū)卷起來(lái)，往大屏幕上看，你看到了多大一片？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）6這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。）7下面，看課題“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）四指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？（三次）教師指導(dǎo)。五分角色朗讀課文，帶頭飾扮演。六拓展

5、延伸。 生總結(jié)，指名說(shuō)。師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)13坐井觀天 u0001小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際大得很哪！ 青蛙：天只有井口那么大作業(yè)或預(yù)習(xí)一、根據(jù)課文組詞信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 際（ ）蛙（ ） 錯(cuò)（ ） 答（ ） 還（ ）二、填填記記1、青蛙說(shuō)天不過(guò)_大，小鳥(niǎo)說(shuō)天_，大得很哪！2、有些人看到的、知道的很少，還自以為是正確的，我們說(shuō)，他就是_。拓展練習(xí)1、（ ）無(wú)邊無(wú)際 2、（ ）無(wú)邊無(wú)際 3、（ ）無(wú)邊無(wú)際自我評(píng)價(jià)本課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠積極地配合和思考，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但是課堂的教學(xué)中也存在著一些不足。 應(yīng)該要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去探究。在課堂的最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果有一天這只可憐的青蛙跳出井口，會(huì)看到什么？讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說(shuō)出自己的想法。但是由于時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生充分的去想象，所以在