一年級數(shù)學上冊《20以內數(shù)的認識與計算》教學設計

1、.一年級數(shù)學上冊?20以內數(shù)的認識與計算?教學設計20以內數(shù)的認識與計算教學設計教學目的 1、 通過復習20以內數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。2、 復習20以內的加減法。3、 在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。教學重點 20以內數(shù)的組成及加減法。靈敏運用所學知識解決問題。審清題意。教學難點關 鍵教學資源 課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)時間安排 老師指導 學生活動 設計意圖一、復習加減法的意義二、進步計算才能的訓練。三、小結 1、出示圖。師：這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?引導學生說出：表示把兩部分合起

2、來，用加法計算：6+4=10。師：這帽圖還可以怎樣列式?生：4+6=10。師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。2、出示圖。1說說每幅圖的意思。2學生獨立列出算式。3集體交流反響，并結合圖意說說每個算式表示的含義。1、做課本97頁第1題。讓學生獨立完成，老師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。2、做題單中的加減混合運算題。學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。3、做課本97頁的第8題。1比一比誰開的花最美。老師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。2填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂

3、正。4、做98頁的第13題。1想一想，算一算。引導學生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨立完成。2破密碼。可以采取比賽的形式，比一比誰最快翻開保險箱的門。今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。學生快速口算。討論：指名答復。學生做完后，問是怎樣想的。學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么?學生獨立完成題單時，師巡視。 作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的根底上有所進步，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。引導學生在詳細問題分

4、析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的方法。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個

5、幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。20以內數(shù)的認識與計算教學設計 是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助!老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。