一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)下冊(cè)作業(yè)習(xí)題

1、.一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)下冊(cè)作業(yè)習(xí)題親愛的同學(xué)們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)下冊(cè)作業(yè)習(xí)題，希望能給大家到來幫助。祝大家暑假愉快!【快樂暑假】一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)下冊(cè)作業(yè)習(xí)題班別： 姓名 學(xué)號(hào)： 評(píng)分一、我會(huì)填。共：62分，其中第3、4、題每空2分。1、 一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完;5只貓同時(shí)吃同樣大小的老鼠。需要 分鐘才能吃完。2分2、把以下各數(shù)按照從大到小的順序排列起來。2分18 40 28 98 37 100 > > > > > 3、 張一元可以換一張5元。 一張十元可以換 張一元。10張一角可以換 張一元。 一張

2、100元可以 張十元。4、3角= 分 70分= 角 2元= 角2元7角= 角 83角= 元 角5、在 里填上“>、“<、“=。8分19角 2元 60角 5元70角 7元 4元3角 3元4角6、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，請(qǐng)你填一填。10分1 。290 84 78-6-6 - 7、接力賽，看哪一隊(duì)先到終點(diǎn)。15分35 73 100 8、最大的兩位數(shù)是 ，它的相鄰數(shù)是 和 。3分9、56里有 個(gè)十和 個(gè)一。2分二、用數(shù)學(xué)。共：38分，其中第1、2每題各3分，第4題6分。1、 麗麗做了9個(gè)。 2、紅紅做了多少個(gè)? 開走5輛25個(gè) 原來有多少輛?3、計(jì)算。12分33 + 9 = 78

3、-20 = 49 + 30 + 10 =46 + 6 = 63-7 = 55-7 + 40 =71-10 = 83-60 + 50 = 70 + 20-7 =25 + 40 = 21 + 30-7 = 37-20 + 40 =加數(shù) 30 25 36 8 37加數(shù) 8 9 4 40和 90 53 684、5、涂一涂，填一填。共：14分1一共統(tǒng)計(jì)了 種文具，共有 件。2 最多， 最少。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教

4、之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的

5、教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。3鉛筆和鋼筆共有 支。3分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)