提高管理藝術(shù),提升領(lǐng)導(dǎo)魅力

1、提高管理藝術(shù)、提升領(lǐng)導(dǎo)魅力參加“華東師大孝義市教育管理干部高級(jí)研修”學(xué)習(xí)報(bào)告百年大計(jì),教育為本。教育一直肩負(fù)著時(shí)代的使命。國(guó)家崛起,人才是關(guān)鍵。一流的人才,必源于一流的學(xué)校;一流的學(xué)校,不僅要有一流的教師,還要有一流的教育管理者,有一流的校長(zhǎng)。我國(guó)偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“一個(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校?！碑?dāng)初中校長(zhǎng)已經(jīng)十余年了,十余年來(lái)我認(rèn)真探索各位成功校長(zhǎng)的成長(zhǎng)足跡,不斷充實(shí)自己,提高專業(yè)能力,竭盡全力管理好學(xué)校。盡管多年來(lái)一直受到上級(jí)主管部門的好評(píng),但總感到創(chuàng)新不足,特色不明顯。很想走出去聆聽(tīng)一些教育專家的經(jīng)典感言,實(shí)地考察一些名校的管理經(jīng)驗(yàn),幸逢市局組織全體初中校

2、長(zhǎng)赴華東師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雪中送炭。在華東師大學(xué)習(xí)的十余天中,我目睹了一些名校的風(fēng)采,開(kāi)闊了視野;聆聽(tīng)了一些專家、教授的精辟講解,增加了儲(chǔ)備;靜心反思,感觸頗得。管理好一所學(xué)校,這是每一位校長(zhǎng)都在思考和探索的問(wèn)題,而對(duì)這一問(wèn)題的回答,必須要以明確校長(zhǎng)的角色定位為前提。那么校長(zhǎng)的角色是如何定位的呢?校長(zhǎng)是一所學(xué)校的管理者、決策者、激勵(lì)者和促進(jìn)者。校長(zhǎng)要關(guān)注課程的開(kāi)發(fā),課堂的有效,教師的發(fā)展,學(xué)生的成長(zhǎng);還要把上級(jí)主管部門確定的教育發(fā)展策略,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,轉(zhuǎn)化成學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),并組織實(shí)施。管理是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。管理重在“理”,而不在“管”,校長(zhǎng)的管理應(yīng)是一種思想、理念和思維

3、方式的管理。正如著名教育專家費(fèi)巴拉所說(shuō)的:“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子,而應(yīng)該舉著旗幟,走在前面?！币虼?校長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的管理藝術(shù),用理念引領(lǐng)學(xué)校,用法紀(jì)規(guī)范學(xué)校,用智慧思考學(xué)校,用人格領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,用科研發(fā)展學(xué)校,充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性,最大限度地利用學(xué)校的教育資源,走可持續(xù)發(fā)展之路。那么校長(zhǎng)如何成就自身管理藝術(shù),提升領(lǐng)導(dǎo)魅力?一、具有良好的個(gè)人素養(yǎng)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和指揮者。校長(zhǎng)的素養(yǎng)影響著教師的素養(yǎng),而教師的素養(yǎng)又制約著學(xué)生的素養(yǎng)。因此校長(zhǎng)必須具有良好的個(gè)人素養(yǎng)。首先要具有淵博的學(xué)識(shí),在教學(xué)上既是“專家”又是“雜家”。既要精通一科,也要兼顧其它學(xué)科,只有這樣才

4、能保證學(xué)校各科均衡發(fā)展,全體教師快速成長(zhǎng)。其次要有高超的管理藝術(shù),校長(zhǎng)必須采取各種方法調(diào)動(dòng)起全校所有教職員工的工作積極性,使每一個(gè)人都能動(dòng)起來(lái),每一個(gè)人都能把學(xué)校的工作當(dāng)作自己家里的事去干,而不是所有的事自己都必須親自過(guò)問(wèn)。如果其他人都沒(méi)有工作的積極性,即使自己沒(méi)日沒(méi)夜地去拼命干,學(xué)校工作也不一定有多大的成就。也就是說(shuō)校長(zhǎng)管理工作的最大藝術(shù)就是調(diào)動(dòng)所有人的工作積極性,使每一個(gè)員工都愿意為學(xué)校奉獻(xiàn),這就要求校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)決策,要具有靈活冷靜的頭腦,能根據(jù)主客觀條件的變化而變化,要具有準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展趨向的洞察力,只有學(xué)會(huì)決策,才能處亂不驚,運(yùn)籌帷幄,決勝千里。學(xué)會(huì)用權(quán),要靈活適當(dāng)?shù)丶瘷?quán)與放權(quán),讓下

5、屬都有與其職位相應(yīng)的權(quán)力,在信任上放權(quán),在放權(quán)上信任。使他們都有職有權(quán),敢于工作,敢于負(fù)責(zé),才能有效各司其職。要學(xué)會(huì)用人,人的能力因人而異,各有所長(zhǎng),也各有所短。在安排工作時(shí),要用人所長(zhǎng),使其職位、工作與其特長(zhǎng)相對(duì)應(yīng),才能最大限度地發(fā)揮其效能。同時(shí)要學(xué)會(huì)待人,要放下架子,誠(chéng)懇待人,做到“推動(dòng)”“讓過(guò)”“稱人之美”,要善于傾聽(tīng)教師中不同的聲音,吸納積極的建議,能包容教師的個(gè)性、自由甚至缺點(diǎn),為教師營(yíng)造相對(duì)自由寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。二、具有教育家的人文情懷教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè),作為一個(gè)日日和孩子們打交道的學(xué)校管理者,校長(zhǎng)不能用行政管理者的眼光去思考問(wèn)題,而應(yīng)該具有教育家的人文情懷。人

6、文情懷,是一種人文精神,一個(gè)人的思想、學(xué)識(shí)、文化修養(yǎng)、人格情緒等在人生中的綜合體現(xiàn)。其主要精髓就是以人為本,尊重人,尤其將尊重人作為一種精神存在的價(jià)值。一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然以人為本決不意味著姑息縱容學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生決不意味著溺愛(ài)學(xué)生。要以先進(jìn)的觀念,科學(xué)的精神,合理的制度,來(lái)維持學(xué)校的日常運(yùn)轉(zhuǎn),為教育教學(xué)提供良好的支持。三、具有民主管理的體制所謂民主管理,概括地講,就是集中學(xué)校教職工的智慧來(lái)管理學(xué)校;就是在學(xué)校內(nèi)部堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主,保障教職員工有參與管理學(xué)校的權(quán)利,有監(jiān)督學(xué)校各級(jí)管理人員的權(quán)利;就是要充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,使教職工真正成為學(xué)校的主人。四、唱好以教學(xué)為

7、中心的主旋律教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本方式,是學(xué)校培養(yǎng)人才的主要途徑,是學(xué)校一切工作的中心,在整個(gè)學(xué)校教育體系中起著舉足輕重的作用。身為校長(zhǎng),首先應(yīng)唱好教學(xué)為中心的主旋律。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低,教學(xué)工作的好壞是一個(gè)關(guān)鍵因素。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈。校長(zhǎng)必須牢固樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí),把提高教育教學(xué)質(zhì)量列為學(xué)校管理目標(biāo)中的核心目標(biāo),把主要精力和大部分時(shí)間放在搞好教育教學(xué)管理上。學(xué)校其它管理工作要圍繞教學(xué)工作展開(kāi),為教學(xué)服務(wù)。校長(zhǎng)不能坐而論道,必須熟悉教學(xué)過(guò)程,掌握教學(xué)規(guī)律,身體力行,深入教學(xué)第一線,更好地了解教學(xué),引領(lǐng)教學(xué),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。五、具有安全管理的意識(shí)

8、校園安全是個(gè)沉重而又敏感的話題。它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,學(xué)校的形象,家庭的幸福,是學(xué)校的頭等大事,是校長(zhǎng)維持學(xué)校正常秩序的首要工作。校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立“安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重于泰山”的安全管理理念,采取積極地行為防患于未然,確保校園平安、和諧。學(xué)校的安全工作貴在持之以恒,好在抓實(shí)、抓細(xì),旨在常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。因而校長(zhǎng)要站在安全管理的最前沿,樹(shù)立“安全第一”的思想意識(shí),認(rèn)識(shí)上警鐘長(zhǎng)鳴,制度保證上嚴(yán)密、有效,技術(shù)支撐上堅(jiān)強(qiáng)有力,監(jiān)督檢查上嚴(yán)格細(xì)致,事故處理上嚴(yán)肅認(rèn)真,這樣才能引起全體教職員工的高度重視,全員參與抓好學(xué)生的安全教育管理工作。同時(shí)要抓好安全教育工作,使安全教育常規(guī)化、系列化。六、要有

9、先進(jìn)的理念與創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校要發(fā)展,思想觀念必須先行,要以思想觀念的創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)學(xué)校體制、機(jī)制及學(xué)術(shù)的創(chuàng)新。作為校長(zhǎng),首先要有先進(jìn)的辦學(xué)理念,并把自己的辦學(xué)理念內(nèi)化成校園文化的核心,成為全校師生共同的愿景,才能引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。全社會(huì)都在呼喚培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。沒(méi)有創(chuàng)新,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家就會(huì)沒(méi)有生機(jī)和活力。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主要任務(wù);而校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位,其創(chuàng)新意識(shí)的高低事關(guān)教育改革的成敗。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于學(xué)校管理要?jiǎng)?chuàng)新。這就首先要求校長(zhǎng)要具有創(chuàng)新意識(shí)。總之,管理是科學(xué),科學(xué)價(jià)值在于求真;管理是藝術(shù),藝術(shù)的生命