(幼兒教師隨筆)用愛心和耐心感化孩子_第1頁
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文檔簡介

用愛心和耐心感化孩子八名新入園的孩子不到一個(gè)月的時(shí)間幾乎都適應(yīng)了幼兒園的生活， 今年孩子的哭聲少了，這一切只有我們本班老師清楚，我們付出了多少。針對這一些我們用愛心和耐心與幼兒建立依戀情感， 讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。如有一個(gè)叫李思佳的小朋友， 她的依戀行為特嚴(yán)重， 我就常拍拍她的小腦袋，親親她的小臉蛋，拉拉她的小手，抱抱她，和她說上幾句悄悄話，很快她和我建立了依戀行為，早晨媽媽送孩子時(shí)，只要我在，她就會很情愿的和媽媽再見。有一天媽媽來接他，他沒發(fā)現(xiàn)媽媽已和老師打招呼了，出去好遠(yuǎn)，她又拖著媽媽回到了教室： “沒和老師打招呼就走沒禮貌。 ”她已經(jīng)把老師當(dāng)成了親人，聽她媽媽說：入園的第二天，她就問于老師呢？我用愛來淡化了李思佳的入園焦慮。對特殊的孩子要特殊照顧，但也不能忽略其他的孩子，隨時(shí)給予其他的孩子以微笑和鼓勵(lì)，用心去觀察了解每個(gè)幼兒的興趣，讓他們在各自感興趣的事物中實(shí)現(xiàn)環(huán)境的轉(zhuǎn)換。對于分離焦慮厲害的幼兒， 老師一定不能用恐嚇的行為， 因?yàn)榈谝淮坞x開家、離開父母本身就有一種不安全感，我們再恐嚇?biāo)又亓怂慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖，寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，減輕分離焦慮，為幼兒創(chuàng)造 “媽媽式 ”的情感關(guān)懷氛圍，使幼兒在輕松

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