06新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式導(dǎo)學(xué)案

1、15大禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題大禹治水課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明大禹治水是一個(gè)有關(guān)偉大的英雄人物的故事。這是一個(gè)流傳千古的神話故事，主要敘述了上古時(shí)代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。它承載著讓學(xué)生理解何為奉獻(xiàn)的重任。課文語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，讓孩子們通過(guò)讀中悟，悟中讀去深刻體會(huì)大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻(xiàn)精神。這個(gè)故事雖然流傳千古，但是，上古時(shí)代距離今天十分遙遠(yuǎn)，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師運(yùn)用情景渲染、對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；理解“洪水、擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)提示講一講“大禹治

2、水”的故事。(重點(diǎn))3.理解課文內(nèi)容，知道大禹是古代傳說(shuō)中的一位英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、板書(shū)課題，引出課文(用時(shí)：3分鐘)1.今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的英雄人物大禹。2教師板書(shū)“大禹”，指導(dǎo)學(xué)生讀好名字。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解到的大禹的資料。3板書(shū)完整課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。大禹治理的是什么水？(洪水)教學(xué)生字“洪”。(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，觀察筆順。(3)指導(dǎo)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。4引導(dǎo)質(zhì)疑。1

3、.觀察老師寫(xiě)課題，認(rèn)識(shí)人物。認(rèn)真讀好人名。2介紹自己了解到的有關(guān)大禹的資料。學(xué)生朗讀課題。 3回答老師提出的問(wèn)題。小組合作，學(xué)習(xí)生字“洪”。(1)交流識(shí)字方法。用自己喜歡的方法識(shí)記“洪”字。(2)觀察教師示范，書(shū)空。(3)描紅臨寫(xiě)。4在老師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題。補(bǔ)充課外資料是為了對(duì)人物有全面的了解。在介紹的時(shí)候，力求簡(jiǎn)潔明了?？梢宰寣W(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大禹的了解。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：25分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？分別寫(xiě)了什么？大禹是怎樣治水的？2教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，互相

4、檢查。(1)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評(píng)議朗讀情況。(3)交流識(shí)字的好方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法。4檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。5教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕6指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段，分別寫(xiě)了洪水泛濫給老百姓帶來(lái)災(zāi)難與痛苦；大禹的父親鯀也治水，但失敗了；大禹治水，離開(kāi)家整整十三年，三過(guò)家門而不入；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，最后洪水退了。2學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫(huà)本課要學(xué)的生字，反復(fù)認(rèn)讀。3學(xué)生小組活動(dòng)。(1)在小組內(nèi)讀生字詞，其他同

5、學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)到不正確的及時(shí)糾正。(2)認(rèn)讀生字，相互糾正。(3)交流識(shí)記生字的好方法。加一加識(shí)記“洪、蛇、難、認(rèn)、被”。圖片識(shí)記“災(zāi)”。對(duì)比識(shí)記“仍奶” “退腿”用自己喜歡的方法識(shí)記生字。4學(xué)生讀由生字組成的詞語(yǔ)。5學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：擋水疏導(dǎo)驅(qū)趕6齊讀課文。1.重點(diǎn)正音：“難、認(rèn)、產(chǎn)”是前鼻音，“洪、傷、仍、耕”是后鼻音。2教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，提醒學(xué)生注意。3要引導(dǎo)學(xué)生借助同伴的力量，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決識(shí)字的問(wèn)題。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出

6、示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的字“難、被”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。2學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3觀察老師范寫(xiě)，一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)。4學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的示范功能，范寫(xiě)并進(jìn)行指導(dǎo)。2教師要注重書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采

7、用多種方法識(shí)字。2布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽(tīng)。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦筋，想多種方法學(xué)習(xí)生字。2學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.復(fù)習(xí)檢查生字、詞。朗讀本課詞語(yǔ)。2提出本課目標(biāo)：大禹為什么要治水？他是怎樣治水的，結(jié)果怎樣？1.學(xué)生朗讀生字、詞。要求讀準(zhǔn)確。2思考老師提出的問(wèn)題。讀詞時(shí)要求有一定的速度，不要拖腔拉調(diào)。二、讀中感悟，對(duì)話文本(用時(shí)：25分鐘)1.利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生親歷洪水之

8、災(zāi)，感受人們的痛苦。2指導(dǎo)學(xué)生小組合作，朗讀課文，把最能打動(dòng)自己的地方畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行交流。3在學(xué)生交流中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行想象、對(duì)比，感受大禹治水的艱辛、治水方法的科學(xué)，體會(huì)大禹的一心為民的精神。4指導(dǎo)學(xué)生想象洪水治好后，人們會(huì)說(shuō)些什么，從而體會(huì)人們對(duì)大禹的敬仰之情。1.觀看課件演示，感受洪水帶給人們的災(zāi)難和痛苦。2小組合作：朗讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，交流自己印象最深的地方。3交流體會(huì)大禹一心為民的精神：(1)通過(guò)“十三年”“三次”的對(duì)比，感受大禹“三過(guò)家門而不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民的高貴品質(zhì)。(2)大禹采用疏導(dǎo)的方法治水， 同父親的治水方法比，他用了13年，而且成功了。理解

9、“疏導(dǎo)”，感受大禹的聰明與治水的科學(xué)。(3)通過(guò)“千千萬(wàn)萬(wàn)”“開(kāi)通了很多河道”，想象遇到的困難，體會(huì)治水的不易與艱辛。(4)有感情地朗讀第24自然段。4交流洪水治好后，人們會(huì)對(duì)大禹說(shuō)些什么，體會(huì)人們對(duì)大禹的敬仰之情。1.在這部分的教學(xué)中，教師要把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴互助，自主學(xué)習(xí)，合作探究，抓住關(guān)鍵詞句，感悟人物美好的品質(zhì)。2加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟。三、復(fù)述故事，感受英雄(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生梳理本文的寫(xiě)作順序，按照提示，指導(dǎo)學(xué)生講講大禹治水的故事。提示：(1)洪水使人們生活痛苦。(2)鯀用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。(3)禹治水，三過(guò)家門而不入。(4)禹用

10、開(kāi)通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。(方法提示：按照提供的順序，抓住關(guān)鍵詞把每一個(gè)部分講清楚。)指名分別抓住關(guān)鍵詞說(shuō)出每個(gè)部分的大致情節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，連起來(lái)講故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。推薦小組講得突出的同學(xué)參加班級(jí)交流。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。1.學(xué)生交流，了解本文的敘述順序。第一部分講洪水給人們帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。第二部分講鯀治水的方法、用的時(shí)間，以及結(jié)果。第三部分講大禹治水花的時(shí)間，三次過(guò)家門不入。第四部分講大禹治水用了怎樣的方法，給人們帶來(lái)了怎樣的幸福。根據(jù)老師的提示小組交流，講大禹治水的故事。(1)按老師的要求：抓關(guān)鍵詞、按照順序講清楚。(2)組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議。(3)

11、生生評(píng)價(jià)。(是否按順序講？是否抓住關(guān)鍵詞句？是否講清楚了？是否體現(xiàn)人物品質(zhì)？)(4)推薦一名學(xué)生參加班級(jí)交流。  2學(xué)生有感情地朗讀課文。  1教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述的時(shí)候，要先理清順序，然后提出復(fù)述要求。2在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要不斷巡視，對(duì)復(fù)述有困難的小組或?qū)W生進(jìn)行幫扶。四、總結(jié)深化(用時(shí)：2分鐘)1.讀完這個(gè)故事，你對(duì)大禹有了怎樣的了解？引導(dǎo)學(xué)生多角度地概括人物的特點(diǎn)。 2像這樣的古代英雄人物，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？1.學(xué)生談?wù)剬?duì)大禹的印象。(聰明，富有智慧能想出科學(xué)的治水方法；大公無(wú)私，一心為民三過(guò)家門而不入；不畏艱險(xiǎn)帶領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)百姓開(kāi)通

12、河道，歷經(jīng)13年)2交流自己積累的古代英雄人物的名字及故事。(盤古開(kāi)天辟地后羿射日，拯救百姓)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)概括人物的品質(zhì)。五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：1把這個(gè)故事講一講。2搜集其他古代英雄人物的故事。 1把故事講給家人聽(tīng)。2在父母的幫助下搜集其他古代英雄人物的故事。1.家人也需要從敘述順序是否合理、是否抓住關(guān)鍵詞句講清楚、是否體現(xiàn)人物精神品質(zhì)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子搜集資料。 16朱德的扁擔(dān)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題朱德的扁擔(dān)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德同志以身作則，和紅軍戰(zhàn)士同甘共苦挑糧

13、上山的事。學(xué)生對(duì)這段歷史比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少，教師要注意資料的補(bǔ)充與運(yùn)用，幫助學(xué)生解決理解上的困難。課文不算長(zhǎng)，沒(méi)有對(duì)話，但是，字里行間充滿著紅軍官兵深厚的情意，適合學(xué)生朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，以讀促思，讀中感悟，體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)及戰(zhàn)士們對(duì)他的敬愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“難”；理解“扁擔(dān)、同志、戰(zhàn)士、敬愛(ài)”等由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))3感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)

14、過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看圖激趣，引入新課(用時(shí)：3分鐘)1.出示朱德照片，介紹朱德。指導(dǎo)學(xué)生讀好“朱”“德”這兩個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話介紹朱德，并且說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朱德的印象。3板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“扁”“擔(dān)”。(1)讀準(zhǔn)字音?！皳?dān)”讀輕聲。(2)教師范寫(xiě)生字。4出示圖片，介紹扁擔(dān)。1.在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“朱德”這個(gè)人名?！爸臁笔锹N舌音。2在老師的引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)潔的句子介紹朱德，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)朱德的印象。3朗讀課題，讀好詞語(yǔ)“扁擔(dān)”，“擔(dān)”讀輕聲；學(xué)寫(xiě)“扁擔(dān)”二字，觀察老師的板書(shū)，并書(shū)空，再各描紅一個(gè)。4借助圖片了解扁擔(dān)。1.分散著隨文識(shí)字，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)

15、字教學(xué)。注重教師的范寫(xiě)，學(xué)生在觀察范寫(xiě)后再描紅一遍就可以了。2教師可以通過(guò)圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理解“朱德”“扁擔(dān)”，了解“扁擔(dān)”的特點(diǎn)。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：25分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？講了一件什么事？2教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)生字，互相檢查。(1)引導(dǎo)學(xué)生相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議朗讀情況。(3)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的好方法。4檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。5教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好老 師好童學(xué)原創(chuàng)制作，更多視頻課件教案

16、請(qǐng)加微 信免費(fèi)領(lǐng)?。篽aolaosh ihaotongxue81.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段。講了戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)他在扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了的故事。2學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫(huà)本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)生在小組內(nèi)互當(dāng)小老師，讀字、詞，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(2)認(rèn)讀生字，相互朗讀，及時(shí)正音。讀準(zhǔn)多音字“難”的讀音。(3)交流識(shí)記生字的好方法。4學(xué)生讀詞語(yǔ)：朱德扁擔(dān)同志隊(duì)伍毛澤東紅軍敵人抽出山高路陡難走戰(zhàn)士怎樣打仗心疼不料敬愛(ài)5在教師的指導(dǎo)下自由地朗讀課文。1.通過(guò)交流，學(xué)生只要能夠初步了解課文內(nèi)容即可。

17、2重點(diǎn)指導(dǎo)?！爸?、志、抽、仗、戰(zhàn)、士”是翹舌音；“怎、澤”是平舌音。3教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“擔(dān)、伍”?！爸尽⒃酢倍际恰靶摹弊值?，心要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流生字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“士”和左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4學(xué)生描紅并臨寫(xiě)。5教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。2學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并交流

18、書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3觀察老師范寫(xiě)，一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)。4描紅并臨寫(xiě)生字。5同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“士”，注意下面是短橫，上面是長(zhǎng)橫；左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)異同，抓住漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2要注重書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。2布置作業(yè)：將課文正確流利地讀給家人聽(tīng)。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦筋想多種方法學(xué)習(xí)生字。2學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀

19、準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.教師出示卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車讀字、詞。2提出問(wèn)題：“扁擔(dān)”有什么用途呢？朱德用扁擔(dān)干什么呢？帶著問(wèn)題默讀課文。1.學(xué)生朗讀生字、詞。要讀準(zhǔn)確。2學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。1.要注意學(xué)生讀詞是否準(zhǔn)確。2引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。二、走進(jìn)文本，讀中感悟(用時(shí)：28分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流：1朱德用扁擔(dān)干什么？為什么要挑糧上山？2借助資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，感受敵人對(duì)紅軍實(shí)施圍剿后，紅軍的處境十分艱難。3指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。理解“會(huì)師”。

20、4指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出朱德挑糧的句子，想一想從中讀到什么，是從哪里讀到的。5引導(dǎo)學(xué)生思考：既然挑糧是很重要的事情，為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？6指導(dǎo)學(xué)生思考：為什么朱德又重新找根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上名字呢？讓學(xué)生揣摩朱德的想法。7為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了？他們心里又會(huì)想什么？在教師的引導(dǎo)下，匯報(bào)小組合作交流成果：1生回答問(wèn)題：山上的紅軍缺少糧食，朱德用扁擔(dān)從山下往山上挑糧食。2借助資料，了解時(shí)代背景，明白紅軍挑糧上山是為了堅(jiān)守，和敵人對(duì)抗。3有感情地朗讀，讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。交流理解“會(huì)師”一詞的意思。4畫(huà)出朱德挑糧的句子，思考：從中讀到什么？從哪里讀到的？(從“一塊兒”“山高路陡”“五六十里

21、”等詞中，可以體會(huì)出挑糧十分艱辛，朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦。)5讀讀相關(guān)語(yǔ)句，思考、交流：為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？(1)朱德同志很忙。白天挑糧，晚上還要研究怎樣打仗。(2)朱德同志很累。白天挑糧累身，夜晚研究累心，這樣是要累垮的，累垮了怎么帶領(lǐng)大家戰(zhàn)斗呢？6學(xué)生思考揣摩朱德的想法，讀相關(guān)語(yǔ)句。7思考交流：為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了？他們心里又會(huì)想什么？1.學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景理解起來(lái)有困難，因此老師還要把相關(guān)資料進(jìn)行通俗化處理。2對(duì)于挑糧的艱辛，教師不僅要讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，還要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“五六十里”的概念，還要結(jié)合圖片指導(dǎo)想象“山高路陡”，戰(zhàn)士們是怎么挑糧食上山的，體會(huì)挑

22、糧的艱辛。三、感情朗讀，總結(jié)深化(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2讀了這篇課文，你有什么話想說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。1.有感情地朗讀全文。2說(shuō)一說(shuō)讀了這篇課文有什么話要說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生主要圍繞朱德的美好品質(zhì)來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)布置作業(yè)：把這個(gè)故事演一演。和同學(xué)合作，分角色演一演。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的留白處進(jìn)行語(yǔ)言補(bǔ)白，展示出人物內(nèi)心活動(dòng)，展現(xiàn)出人物品質(zhì)。 17難忘的潑水節(jié)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題難忘的潑水節(jié)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課講述的是1961年，周總理同傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。課文洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里

23、行間。根據(jù)情趣教學(xué)的原則，在教學(xué)中，可以通過(guò)多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)。因此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)緊扣課文題目中的“難忘”一詞構(gòu)建話題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，想象課文展示的情景，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多層次、多種形式地朗讀課文，使學(xué)生入情入境，使“難忘的潑水節(jié)”永駐在他們的心里。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；掌握2個(gè)多音字“鋪”“盛”。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文(重點(diǎn))。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)(難點(diǎn))。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。課前準(zhǔn)備1.搜集潑水節(jié)及其

24、他民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料；自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)2.搜集周總理關(guān)心人民的小故事；制作課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、解題激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.板書(shū)“潑水節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于潑水節(jié)的資料，相機(jī)補(bǔ)充介紹。3板書(shū)“難忘的”，設(shè)疑：究竟是什么樣的潑水節(jié)讓人難忘？1.自主交流問(wèn)題：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？是怎么來(lái)的？人們?cè)跐娝?jié)上做什么？2相互介紹搜集的資料。3齊讀課文題目，認(rèn)真聽(tīng)老師講，產(chǎn)生閱讀的興趣。1.對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要把問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成學(xué)習(xí)提綱或?qū)W習(xí)提示。2要在師生交流中讓學(xué)生明白潑水節(jié)是傣族的節(jié)日，

25、了解潑水節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.出示自讀要求：同桌合作自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2檢測(cè)自讀效果：(1)出示要求會(huì)認(rèn)的17個(gè)生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。(2)出示帶生字的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”等要求會(huì)寫(xiě)的生字。(3)指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的多音字。(4)出示難讀的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。3引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，交流：從課文中你了解了哪些內(nèi)容？1.同桌按學(xué)習(xí)要求合作讀課文。2匯報(bào)交流。(1)開(kāi)火車讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向同學(xué)推薦好的方法。(2)讀詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法。如：用動(dòng)作演示的方法理解“潑、穿

26、”；觀看圖片理解“龍”“炮”；字理識(shí)字“民”。(3)分段朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的“盛”等多音字。(4)在文中標(biāo)出長(zhǎng)句子，畫(huà)出停頓，練習(xí)朗讀。3小組合作學(xué)習(xí)：(1)自讀課文，一邊讀一邊想。(2)相互交流自己的閱讀收獲，從中了解課文中的有關(guān)內(nèi)容。1.合作學(xué)習(xí)的要求一定要講清楚，不要流于形式而落得不實(shí)，教師可以課件顯示要求：(1)一邊讀課文一邊圈畫(huà)帶有生字的詞語(yǔ)，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互考生字讀音。(3)同桌按自然段輪流讀課文，互提建議。2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三拼音“敲、健、穿、向”，后鼻音“龍、容、盛、康、忘、向、令”，前鼻音“民、碗、健、穿”，翹舌音“駛、容、盛、穿、壽”，平舌音“族、踩”。三、了解民俗

27、，激起期待(用時(shí)：8分鐘)1.指名讀第1自然段，提問(wèn)：你知道了什么？相機(jī)指導(dǎo)理解“一年一度”。 2播放潑水節(jié)的視頻，指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀第1自然段。3指名讀第2自然段，提問(wèn)：1961年的潑水節(jié)特別在哪里？4出示周總理的照片，介紹周總理關(guān)心人民的事例，指導(dǎo)理解“敬愛(ài)”。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)朗讀第1自然段，匯報(bào)交流：潑水節(jié)是在鳳凰花開(kāi)的時(shí)候舉行的，潑水節(jié)是傣族人民一年一度的節(jié)日。(2)聯(lián)系課文說(shuō)出“一年一度”的意思。(3)嘗試用“一年一度”說(shuō)話。2觀看視頻，同學(xué)間互相交流看到的內(nèi)容，感受歡樂(lè)的氣氛。在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀第1自然段。3朗讀第2自然段，思考交流：1961年的潑水節(jié)

28、特別在周總理和傣族人民一起過(guò)，所以傣族人民特別高興。4聽(tīng)老師介紹，用上“因?yàn)樗浴闭務(wù)勅藗優(yōu)槭裁茨敲淳磹?ài)周總理。1.朗讀重點(diǎn)：第1、2自然段要用熱情而平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，第1自然段適當(dāng)突出“潑水節(jié)”，第2自然段要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“特別”“周總理”“一起”。2理解傣族人民為什么那么敬愛(ài)周總理，對(duì)現(xiàn)在的孩子說(shuō)有一定難度，所以周總理關(guān)心人民的事例一定要小而精，能一下觸動(dòng)孩子的心靈。為了讓孩子表達(dá)得有條理，教師可以用課件提示：(1)因?yàn)開(kāi)，所以今年傣族人民特別高興。(2)因?yàn)開(kāi)，所以人們敬愛(ài)周總理。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：7分鐘)1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行提示。2重點(diǎn)指導(dǎo)“炮、穿、令”的書(shū)寫(xiě)，邊

29、書(shū)寫(xiě)邊講解。3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他生字。4交流反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞。2交流識(shí)記生字的方法，牢記字形。觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3觀察老師范寫(xiě)并臨寫(xiě)。4同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.易錯(cuò)字：“忘”不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“令”“潑”“龍”這三個(gè)字不要少寫(xiě)一點(diǎn)。2重點(diǎn)指導(dǎo)“炮、穿、令”三個(gè)生字?！芭凇钡谒墓P是“點(diǎn)”；“穿”是穴字頭，不是寶蓋兒；上小下大，穴字頭要寫(xiě)得扁一些?！傲睢弊值钠埠娃嘁嬲?。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、切入重點(diǎn)，構(gòu)建話題(用時(shí)：3分鐘)1.板書(shū)課文題目，提問(wèn)：課文寫(xiě)的是哪一年的潑水節(jié)？2讓學(xué)生計(jì)算1961年離現(xiàn)在有多少年。3出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，相機(jī)概括問(wèn)題。1.快速讀課文，從文中找到答案并回答。2計(jì)算時(shí)間