六年級英語上冊期末復習計劃【三篇】

1、六年級英語上冊期末復習計劃【三篇】六年級英語上冊期末復習計劃1一學情分析：我們六（1 ）班和六（3）共113 人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。 但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。二、復習目標：1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。4、能夠認

2、讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5.能跟每單元的內容，例如： Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents ' job簿相關的 寫作練習。三、復習內容及要點：1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。2）按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1） 指導學生在語境中復習句子。2）根據句子類型指導學

3、生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3）讓學生能夠運用句型進行問答練習。4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。四、復習方法及原則1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體， 在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。 。2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，

4、才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重， 那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上?？傊?緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。四、期末復習課時安排：課時安排復習內容12 月25， 26 日復習 Unit1,2,3 的重點單詞12 月29,30,日復習Unit1,2,3 的重點句子12 月 31

5、日 ,1 月 4 日復習 Unit4,5,6 的重點詞匯1 月5， 6 日復習 Unit4,5,6 的重點句子1 月 7,8 日詞匯句型專項練習1 月 9 日寫作練習2 月 12,13 日綜合練習六年級英語上冊期末復習計劃2一、復習目的3 .對所學的內容作一個回顧和鞏固；4 .對所學的內容作歸納和總結；5 .提高綜合運用語言的能力；二、復習方法6 .注意復習的全面性；7 .要特別關注后進的學生；8 .按系統復習；9 .注意重、難點；10 注意針對性11 注意密度、合理分配時間；12 以練為主、綜合練習、應用性為主；13 重視學生的反饋信息。9制定好復習計劃貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主

6、線，包括詞匯、語法；第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；第三是話題主線，包括主題、功能。其中， 第一、 二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe,time主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現在時（含第三人稱單數）、現在進行時、一般過去式等語法內容和表達喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯，從而使復習有效。（一）復習內容的

7、整理與劃分第一部分：知識1、詞匯：二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體現在運用中）具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、復數，動詞（三單形式，ing 形式，過去式），代詞 （人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞）， 形容詞 （位置和作用，比較級） ，副詞（位置和用法），介詞，連詞。各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好 ”的形容詞等類別。 這樣分類的目的使幫助學生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞

8、涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和內容都會比較豐富。2、語法：（ 1）名詞：名詞的單數、復數形式；（2）動詞：（A）一般式（原形），（B）過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），（C）現在分詞，（D） 第三人稱單數時動詞的變化（ 3）代詞：單數、復數形式第三人稱單數形式（ 4）形容詞：原級、比較級、級（ 5）副詞：副詞的作用（ 6）連詞：連詞的作用（ 7）介詞：介詞的作用（ 8）不定式（todo）（ 9）情態(tài)動詞can,may,must,should,其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句來對介詞的用法進行對比、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中

9、的對比、總結為主。這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什么語境中運用。教師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞 for 在教材中就有表示目的、時間延續(xù)、用途等的意義,因此教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內容進行對比，并給予鞏固練習。回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現象的例子，是復習掌握這部分的內容的有效策略。第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的內容結合進行。教師要將8 冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的內容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯系，而

10、不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。這個部分在復習時要注意對學生能力的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話， 或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的內容綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。第三部分：復習如何進行一、復習內容的劃分：按詞匯表，語法，話題二、復習每個話題時應包括：（一）本話題涉及的詞匯、短語等（二）本話題主要的語法（三）談論本話題常用的句式、用語等（四）

11、本話題的聽、讀、寫的練習三、關于單詞復習（一）按單詞分類復習（二）按教材詞匯總表復習（三）按字母順序復習四、閱讀的復習（一）適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等（二）結合閱讀教學進行（三）適當補充一些課外閱讀五、短文寫作的復習（一）短文寫作的技巧 （二）短文寫作的訓練 （三）學生的習作要與學生日常生活聯系起來 （四）外國原文的欣賞 六、關于聽力能力的訓練 （一）利用課文材料進行聽力訓練 （二）利用學生的習作進行聽力訓練 （三）聽力訓練的各種形式 （四）聽力的內容設計 七、其它 （一）對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應的復習計劃。 （二）對學生進行復習策略的指導。

12、如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。 （三）注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。 （四）幫助學生形成綜合運用語言的能力。 （五）注意復習的趣味性。六年級英語上冊期末復習計劃3伴隨著新課的結束，緊張的復習工作即將開始，復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。一、復習目標針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把

13、握所學內容。二、具體實施辦法（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。1過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀， 根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。（ 1）按詞性歸類復習單詞。（ 2）按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。（3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用 “短平快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要

14、求，使他們也能盡努力過好單詞關。2過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。3過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。（ 1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（ 2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。（ 3）指導

15、學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。4過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好小學英語閱讀訓練這本書，把它作為英語閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。（二） 以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、 句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在

16、多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。（三）注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。（四） 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時

17、提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。（五）注意做好學生的心理和情緒調試工作。我認為情緒對學生的學習會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今后學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說

18、比如何復習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。（六）具體安排（ 1） 、單詞的復習安排根據本班學生的學習情況和教學現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。（ 2） 、句子的復習安排 、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語課本里出現的。復習中要聯系課文講透其結構方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別和回答。要讓學生清楚并牢記，在 小 學 階 段 出 現 得 比 較 多 的 特 殊 疑 問 句 是 以 Where （ Whereareyou ？ ） 、 What（ Whatareyoudoing） 、 How（Howoldareyou?） 開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。 、小學階段最難區(qū)別的是句子的時態(tài)，怎么去區(qū)分現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將來時呢？復習教學一方面要讓學生掌握不同時態(tài)動詞變化的規(guī)則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現的不規(guī)則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態(tài)句子的結構、