2019-2020學(xué)年度部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、課堂作業(yè)及課后作業(yè)

1、第 11 課故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1 .了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。2 .了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。3 .學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。4 .增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)1 .了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。2 .了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，導(dǎo)入新課【課件2】 （多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片：1.平面圖2.平面示意圖）同學(xué)們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城故宮，美國(guó)的奧巴馬總統(tǒng)訪華

2、時(shí)就游覽過(guò)故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果你有去參觀，肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。出示規(guī)模宏大的故宮圖片，解說(shuō)故宮的重要地位，創(chuàng)設(shè)出一種氛圍，把學(xué)生盡快的帶入到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)好課文張本蓄勢(shì)。二、整體感知，明確任務(wù)1 .朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。2 .根據(jù)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。出示： 【課件 3】任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故

3、宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解。三、溫馨提示，指導(dǎo)方法1 .畫(huà)圖提示：畫(huà)出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫(huà)好故宮博物院路線圖。（板書(shū)：故宮博物館參觀路線圖）交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過(guò)到”“走進(jìn)” “進(jìn)了就到” “從出就到”方位詞語(yǔ)：“北面”“中心” “中軸線上” “后面”“往北”2 .景點(diǎn)講解：（板書(shū)：景點(diǎn)介紹）3 1）根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。（外觀、內(nèi)景、位置、用途等。）4 2）按照一定的說(shuō)明順序來(lái)介紹；語(yǔ)言?xún)?yōu)美，說(shuō)明準(zhǔn)確，有自己的創(chuàng)意。四、匯報(bào)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（一）檢查指導(dǎo)任務(wù)一、參觀路線圖1 .指名說(shuō)一說(shuō)參觀路線圖怎么畫(huà)？（參觀路線是怎樣的？）2 .師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：（ 1）只看參

4、觀的路線，我們的著眼點(diǎn)就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語(yǔ)上，可以用筆圈畫(huà)出各處景點(diǎn)，再通過(guò)說(shuō)明語(yǔ)言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。（ 2）閱讀材料三明確參觀時(shí)按由南向北的空間順序。（板書(shū)：由南向北）出示： 【課件4】天安門(mén)-端門(mén)-午門(mén)-漢白玉橋-太和門(mén)-三大殿（太和殿、中和殿、保和 殿）-小廣場(chǎng)-前朝（三大殿、文華殿、武英殿）-內(nèi)廷 （乾清宮、交泰殿、坤寧 宮、東六宮、西六宮）御花園順貞門(mén)神武門(mén)景山（二）檢查指導(dǎo)任務(wù)二、介紹一兩處景物1 .檢查提問(wèn)：你想選取哪兩處景物來(lái)介紹呢？你想從哪些方面來(lái)介紹呢？2 .課文重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮殿?（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?（學(xué)生

5、小組討論，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)）出示： 【課件5】A.臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外觀氣勢(shì)雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗；C.位置和功用（皇帝舉行重大典禮的地方），借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。D.重建（講解時(shí)，適時(shí)板書(shū)：太和殿臺(tái)基 外觀 內(nèi)裝 位置和功用重建）3 .作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?太和殿是 “前朝” 以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要; 另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。4 .請(qǐng)大家閱讀材料二，這也是一段與太和殿有關(guān)的材料，

6、閱讀后，提取相關(guān)信息補(bǔ)充到解說(shuō)材料中去。5 .你知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來(lái)介紹太和殿呢？（學(xué)生自由說(shuō)，可以從臺(tái)基外觀、內(nèi)部位置和功用的順序，也可以是其他順序。 ）五、合作探究，課堂小結(jié)。（一）分組合作，探究以下問(wèn)題。匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。1 .本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?（故宮博物院）2 .作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出有關(guān)語(yǔ)句證明。A.規(guī)模宏大壯麗：紫禁城的城墻十米多高。宮城呈長(zhǎng)方形，占地72 萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護(hù)城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28 米，面積2380 多平方米，是故宮最大的殿堂。

7、在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。正面是 12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。B.建筑精美：河上是五座精美的漢白玉石橋。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。梁楊間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔一， 有行龍、開(kāi)龍、降龍.多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非常化美。C.布局統(tǒng)一：紫禁城（東西南北各）有四座城門(mén);城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓;三大殿建筑都處在紫禁

8、城的中軸線上。紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。安排學(xué)生交流怎樣根據(jù)不同的任務(wù)閱讀，這是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了使學(xué)生能更出色地完成兩個(gè)任務(wù)，教師在學(xué)生動(dòng)手之前先給予了提示，這樣使學(xué)生完成任務(wù)時(shí)有章可循，相當(dāng)于為學(xué)生的達(dá)標(biāo)鋪路搭橋。教師講解并出示參觀路線圖，為學(xué)生提供范例，可以使學(xué)生將此與自己整理的介紹順序作對(duì)比，也是為了訓(xùn)練學(xué)生按照方位詞或表示行蹤的詞找出合適路線的能力。在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行到此環(huán)節(jié)處時(shí)，讓學(xué)生閱讀材料二，使學(xué)生懂得要介紹某一處景點(diǎn)，必須從多方面搜集信息，然后從搜集到的信息中篩選自己想要的材料。（二）課堂總結(jié)1 .北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。本文

9、詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說(shuō)明順序，用簡(jiǎn)短的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物， 首要是抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語(yǔ)。2 .我們根據(jù)不同的任務(wù)有重點(diǎn)地閱讀材料。板書(shū)內(nèi)容故宮博物院故宮博物院參觀路線圖：由南向北景點(diǎn)介紹：（ 1）臺(tái)基太和殿（ 2）外觀內(nèi)裝（ 3）位置和功用（ 4）重建課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）瓏奇巧（ ）東西 雄偉壯（） 煙霧（ ）繞亭臺(tái)樓（） 井然有（） 和（ ）統(tǒng)一 青松（ ）柏二、給下列句子選出合適的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)出。（ 1）這是明清兩代的皇宮，是

10、我國(guó)現(xiàn)存的最大最（完整工整 整齊）的 古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。（2）走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西， 河上是五座（精致精美精彩）的漢白玉石橋。（3）三座大殿（聳立 矗立 挺立）在七米多高的白石臺(tái)基上。（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆 驚喜 吃驚）。三、按要求寫(xiě)句子。1 .規(guī)模宏大的故宮集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。（縮句）2 .這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（1）改為反問(wèn)句：（2）改為陳述句：【答案】一、玲貫麗繚閣序諧翠二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）驚嘆三、1.故宮體現(xiàn)了獨(dú)特風(fēng)格。2.

11、（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布 局，怎能不令人驚嘆呢？ （ 2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，實(shí)在 令人驚嘆。教學(xué)反思按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)感和思維，發(fā)展個(gè) 性，健全人格。故宮博物院的教學(xué)目標(biāo)其中之一是根據(jù)不同的閱讀目的，選 用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。回顧今天這堂課，我有如下反思：成功之處：本文是一篇說(shuō)明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章， 提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞 語(yǔ)，句子，理解文章的語(yǔ)文，尤其是通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的理解

12、，把握文章布 局謀篇的特點(diǎn)。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡(jiǎn)單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上， 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己所需要的信息，完成預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上 達(dá)到了教學(xué)目的。不足之處：1 .教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好，我為了能盡快地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，采用 了較生硬的方式，沒(méi)有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。2 .時(shí)間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多， 以致后面的討論題目沒(méi)有充分展開(kāi)，前松后緊。我會(huì)在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點(diǎn)，多和老師們交流，更充分地備課， 使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成

13、績(jī)的提高； 同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自 己的教學(xué)水平。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、指出下列各句所用的說(shuō)明方法。1 .紫禁城的城墻十多米高，有四座城門(mén)。（）2 .走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（3 .乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱(chēng)“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán) 肅穆的氣氛減少了，彩畫(huà)圖案也有明顯的變化。（）閱讀能力大提升二、閱讀課文材料一，完成練習(xí)。1 .本文采用的主要說(shuō)明順序是,而且在結(jié)構(gòu)上 和 相結(jié)合。2 .本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由 向方向，逐次介紹建筑物， 先介紹“”部分，后介紹“”部分。3 .故宮的“三大殿”指 、。4 .說(shuō)明建筑物的說(shuō)明文一般采

14、用 順序，說(shuō)明事理的說(shuō)明文一般采用 順序，說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程的說(shuō)明文一般采用 順序。這是 決定的。思維創(chuàng)新大拓展三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點(diǎn)？假如你是導(dǎo)游員， 你想怎樣向游客們介紹呢參考答案：一、1.列數(shù)字2.打比方3.作比較二、1.空間順序 總說(shuō) 分說(shuō)2.南 北 前朝 內(nèi)廷3.太和殿 中和殿 保和殿4.空間 邏輯 時(shí)間 被說(shuō)明事物的特征 三、略第11課故宮博物院說(shuō)課稿故宮博物院是一篇空間順序說(shuō)明文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)不同的閱 讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，我制定了如下的教 學(xué)目標(biāo)。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 .了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。2 .了

15、解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。3 .學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。4 .增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。2 .了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。2 .體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略的說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用。三、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)中 “從實(shí)際出發(fā)， 遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生本位”的原則， 本節(jié)課所使用的主要教學(xué)方法有：1 .討論法和點(diǎn)撥法結(jié)合。設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題

16、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的。在老師的點(diǎn)撥下，幫助學(xué)生理清文章的說(shuō)明順序。2 .圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。3 .延伸拓展法。不局限于材料一對(duì)故宮的介紹，其他幾個(gè)材料也從不同角度對(duì)故宮博物院做了介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)來(lái)選擇閱讀材料和合適的閱讀方法。學(xué)生學(xué)法學(xué)法上新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、 探究學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文熟悉課文內(nèi)容，掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)；合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文相關(guān)段落段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)奶厣?；通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)達(dá)到促成學(xué)生這樣一種學(xué)習(xí)方式的形成。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、出示圖片，導(dǎo)入新課多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片（1.平面圖4 .平面示意圖），通過(guò)談話，使學(xué)生了解故宮博物館的宏偉壯觀，了解它在中國(guó)歷史上的重要地位。二、整體感知，明確任務(wù)1 .朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。2 .根據(jù)兩項(xiàng)不同的任務(wù)，確定使用不同的閱讀方法。任務(wù)一：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解。三、溫馨提示，指導(dǎo)方法為了使學(xué)生能順利地完成兩項(xiàng)任務(wù)，教師給學(xué)生提示，教給學(xué)生完成任務(wù)的思路，為學(xué)生完成任務(wù)鋪路搭橋。四