一年級下冊荷葉圓圓教案

1、荷葉圓圓教案計劃延安姚店鎮(zhèn)安溝門小學(xué)王清晰教學(xué)目標：1、見地“荷、珠等12個生字。2、準確、流暢、無感情地朗誦課文、背誦課文。3、感觸大年夜天然的美妙，激起起愛護、愛護大年夜天然的感情。教學(xué)器具：生字卡片蘋果形、頭飾、幻燈、掛圖。教學(xué)進程：一、激起老師興味，談話導(dǎo)入小孩們，炎天離開了咱們的周圍。他日，老師帶來了一幅炎天里一處漂亮的丹青，你們想看嗎？出示掛圖美不美不雅嗎？老師用本人的話說說看圖的感觸你都看到了什么？你們說得真好！荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是炎天里一首清冷的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜愛荷葉，小蜻蜓喜愛荷葉，小田雞喜愛荷葉，小魚兒也喜愛荷葉，讓咱們一同去感觸充溢童

2、趣的炎天，去觸摸活力勃勃的荷葉，去領(lǐng)會他們歡喜的心境吧！從如今開場就需求你們每個小組的全部成員群策群力，共同盡力闖關(guān)，爭當優(yōu)越小隊，爭得開放的荷花，想嗎？二、闖關(guān)學(xué)常識1、應(yīng)戰(zhàn)第一關(guān)識記生字關(guān)幻燈出示，清晰自學(xué)央求讀準字音，把生字連成詞畫圈，多讀多少多遍，在此根底上再將課文自在完整地讀一遍，本福氣息感悟長句的讀法。老師巡查、指點反省老師反省與老師互提互檢相聯(lián)合出示小黑班,下面貼著特別多紅蘋果,面前寫著生字、生詞。讓老師讀生字、生詞字狀況；了解“搖籃、“停機坪的意思；會用“亮晶晶、“通明談話。,反省識2應(yīng)戰(zhàn)第二關(guān)朗誦感悟關(guān)幻燈出示，清晰小組協(xié)作央求小組內(nèi)把課文準確、流暢、無感情的讀兩遍，不清晰的

3、地點可緊迫老師，小組力圖第一。老師巡查、指點、質(zhì)疑。小組間賽讀方法可自選，老師隨機指點朗誦，實時嘉獎表示優(yōu)越小組跟團體。你感到小水珠，小蜻蜓，小田雞，小魚兒們的心境怎么樣樣？從那兒能夠看出他們的心境特不歡喜？老師發(fā)動，再自在練讀，在小組內(nèi)分足色讀。3、應(yīng)戰(zhàn)第三關(guān)扮演誦讀關(guān)先在小組內(nèi)輪換分足色朗誦一下課文。小組能夠用本人最喜愛的方法：能夠齊讀；能夠分足色讀；能夠扮演讀；能夠一局部同窗讀一局部同窗扮演等等配上你以為最合適的舉措背，看哪些同窗最動情，舉措做的最美！小組協(xié)作扮演。戴頭飾炎天曾經(jīng)離開了平地、原野、小水池，它把炎天的訊息通知了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也通知了咱們。你們甘愿把這漂亮的

4、句子存在你的腦筋中嗎？讓咱們一同來試著背背。4、應(yīng)戰(zhàn)第四關(guān)熱情設(shè)想關(guān)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小田雞、小魚兒都帶來了歡喜，荷葉也確信給小冤家?guī)須g喜。想想荷葉是你的什么？請小冤家以“荷葉是我的為題，比一比，看誰說的多。有興味還能夠畫一幅“荷葉是我的丹青。同窗們扮演的真好，舉措做得那么抽象，朗誦也特不無感情，老師真為你們的杰出表示而高興。三、講堂總結(jié)。老師可依照老師的短少跟長處加以鼓舞跟引，并作以總結(jié)。板書計劃：14菏葉圓圓圖文小水珠小蜻蜓小田雞小魚兒搖藍停機坪歌臺涼傘課后反思：荷葉圓圓說課稿延安姚店鎮(zhèn)安溝門小學(xué)王清晰一課本剖析荷葉圓圓是人教版試驗課本一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描

5、畫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小田雞的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟發(fā)老師的聰明，激起他們的想像；有利于老師制造性地了解跟使用課本，引導(dǎo)老師在實踐中學(xué)會進修，讓他們?nèi)〉媚┒说母星樾輹?，感遭到炎天，大年夜天然的美妙。二教學(xué)目標依照一年級老師的認知特點跟本篇課文的特點，這節(jié)課要到達以下教學(xué)目標：1，常識與技藝：見地12個生字，準確、流暢、無感情地朗誦課文，背誦課文。領(lǐng)會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小田雞跟小魚兒帶來了歡喜。培育老師的言語表白才能，想像才能，扮演才能。2進程與方法：讓老師經(jīng)過多種方法的朗誦感觸荷葉的得意，夏季的興味，進修識字、了解文句，

6、領(lǐng)會課文思維感情的全然方法。3感情破場與代價不美不雅：讓老師休會夏季的活力，激起老師酷愛大年夜天然，愛護大年夜天然的思維感情，培養(yǎng)老師勾結(jié)協(xié)作的肉體。三教學(xué)方法因為這篇課文內(nèi)容深入易清晰，用不著老師指點老師去逐句解說剖析，因此聯(lián)合我班老師實踐狀況，這節(jié)課我要緊采納“自破念書、協(xié)作進修、本人感悟的教學(xué)方法。我以一個過錯的身份參加到老師的進修進程中，老師經(jīng)過種種方法的讀，在讀中積存言語，在說中練習(xí)言語，制造一種形、色、聲無機結(jié)合的教學(xué)情境，使全部老師自動、無效地參加到教學(xué)的全進程。四教學(xué)進程興味是最好的老師，是獵取常識、培育制造思維的龐大年夜推進力。我班老師喜愛不雅欣賞精巧丹青，因此我就尊敬老師的

7、喜好，采納讓老師不雅欣賞夏季荷塘風(fēng)景圖，聽老師熱情導(dǎo)語的方法引入課，老師末端感觸到了美，隨意發(fā)生樂學(xué)的心境。上課伊始，我先出示掛圖：呈現(xiàn)一幅綠油油的荷葉美景圖，老師一邊不雅欣賞，老師一邊熱情導(dǎo)入新課：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是炎天里一首清冷的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜愛荷葉，小田雞喜愛荷葉，小魚兒也喜愛荷葉，讓咱們一同去感觸充溢童趣的炎天，去觸摸活力勃勃的荷葉，去領(lǐng)會他們歡喜的心境吧！在老師興味變更起來當前，我就讓老師自破讀，清晰文章的言語美。關(guān)于一年級老師而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛瀏覽、勇于瀏覽、樂于瀏覽的欲望，要完成這一目標，老師必需讓老師全部感知課

8、文內(nèi)容，經(jīng)過瀏覽，因此我先讓老師朗誦，而后再借助拼音自在讀課文自破識字，提出念書央求：讀準字音，把生字連成詞畫圈，多讀多少多遍，在此根底上再將課文自在完整地讀一遍，本福氣息感悟長句的讀法。瀏覽是老師的特點化舉措，從一開場就要無見地地鼓舞老師自破選擇瀏覽內(nèi)容，并逐漸培育起對課文的感觸、了解、不雅欣賞跟評估的才能，因此在老師將課文完整自在讀兩遍的根底上，我再讓老師將本人喜愛的段落讀給同桌或好冤家聽，留意把字音讀準，課文讀遲滯；讀后老師反省初讀狀況，對讀得好、有提高的同窗提出懲辦跟鼓舞，加強他們?yōu)g覽的自決心。經(jīng)過剛的練習(xí)，老師對課文內(nèi)容有了確信的了解，對生字也有了末端的印象，為了協(xié)助他們對生字詞語進

9、一步加深印象，我又計劃了“摘蘋果的識字、記詞游戲，一個蘋果對應(yīng)一個漢字或詞語，我咨詢老師：你想摘哪個蘋果？并讓他談?wù)劚救耸窃趺礃佑浿?？老師在交換中記著了那個字，學(xué)會了認字方法，并在游戲中了解了詞語的意思，還學(xué)會了用詞語談話，把認字教學(xué)落到了實處。第二個環(huán)節(jié)我布置老師協(xié)作讀，讓老師“神與景游感知文章的狀況美。這篇課文內(nèi)容深入易清晰，老師對課文的了解只要求多讀，在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中積存言語，意會情境。因此我構(gòu)造老師合作瀏覽，開展探討：你感到小水珠，小蜻蜓，小田雞，小魚兒們的心境怎么樣樣？從那兒能夠看出他們的心情特不歡喜？老師熟讀課文感悟后指名老師讀，把進修的自動權(quán)還給老師，我真正成為教學(xué)的

10、構(gòu)造者，引導(dǎo)者，假定有些老師還讀不到位，請讀的好的同窗樹模讀，其余同窗居心去聽他們是怎么樣樣把歡喜的心境讀出來的。這篇課文對話比擬多，便于分足色朗誦。我就給老師制造了一種比賽氣氛，看哪一組同窗讀得好，共同得好，小組能夠用本人最喜愛的方法：能夠齊讀；能夠分足色讀；能夠扮演讀；能夠一局部同窗讀一局部同窗扮演等等。小組間的比賽完當行進展評斷，老師在多讀的練習(xí)后，培育了語感，感悟到課文的情境美，沉醉于大年夜天然的美景之中，又培育了同窗間的勾結(jié)協(xié)作肉體。接著我讓老師練習(xí)說，捉住重點，拓展延長在老師對課文內(nèi)容雙方面了解后，我就啟發(fā)老師想像：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小田雞、小魚兒都帶來了歡喜，荷葉也確信給小

11、冤家?guī)須g喜。想想荷葉是你的什么？請小冤家以“荷葉是我的為題，比一比，看誰說的多。有興味還能夠畫一幅“荷葉是我的丹青。如此的話題，有利于變更老師的生涯積存，開展他們的想像力跟制造力，同時也一樣了語文與生涯、語文與其余學(xué)科的聯(lián)絡(luò)最初我讓老師看著顏色艷麗的丹青練習(xí)背誦。老師熟面前我讓老師當小演員，分小組進展制造性扮演，本人下臺展現(xiàn)結(jié)果，評斷改良。老師經(jīng)過扮演，不只能夠協(xié)助老師波動課文內(nèi)容，培育協(xié)作肉體，更能發(fā)揚老師的設(shè)想去領(lǐng)會文中表白的思維美，感情美，從而喚起他們酷愛大年夜天然，愛護大年夜天然的欲望。我的板書要緊采納貼畫配筆墨的“圖文式板書，此板書圖文并茂，顏色艷麗，又凹陷了課文的重點，契合兒童的心思特點跟認知程度，也為背誦有艱苦的先心思清了思緒。14荷葉圓圓圖文小水珠小蜻蜓小田雞小魚兒搖藍停機坪歌臺涼傘整堂課教學(xué)，我不時把時刻教給老師，讓老師在聲