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1、9古詩三首之元日教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)“屠”“蘇”2個字,會寫“舊”、“符”2個字。并正確理解“屠蘇、瞳瞳”詞語。2.朗讀課文,背誦課文。3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文,借助注釋理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn):這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多,我們在二年級的時(shí)候就學(xué)習(xí)了一篇識字課文傳統(tǒng)節(jié)日,你們還記得有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(生自由談。)師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩。(師板書課題,生齊讀課題)師:你知道“元”有哪些意思嗎
2、?(課件展示。)現(xiàn)在你知道“元日”是什么意思嗎?師:對,元日就是新年的第一天,農(nóng)歷正月初一,也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)。二、初讀古詩,解疑釋難1.生自由朗讀古詩,小組交流生字詞。2.利用課件檢查生字新詞,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”和“蘇”字。3.師:學(xué)習(xí)生字后,相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節(jié)奏。(指名學(xué)生讀古詩范讀古詩齊讀)4.課件出示重點(diǎn)注釋。5識記字形,書寫生字。(課件展示“舊”、“符”)教師指導(dǎo)書寫。6.師:通過預(yù)習(xí)和初讀,我們知道詞語的意思,還有什么不理解的字詞嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,教師指導(dǎo)并總結(jié))7.學(xué)生開火車讀、賽讀、小組讀、同桌互評讀。三、研讀古詩,理解
3、詩意1.回憶生活,說說春節(jié)。生說說自己家或見過的別人家過春節(jié)的情景,教師歸納總結(jié)。2師:學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利,還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學(xué)們把對字詞的理解帶到詩句中,練習(xí)用自己的話說說每一句詩的意思。(小組合作,4人一小組,每人說一句。)3師:用自己喜歡的方式讀詩句,同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢?4交流、評議、完善?!氨瘛薄巴捞K”讓我們感到了熱鬧、興奮、溫暖。師:你能把這份快樂,這份溫暖讀出來嗎?師:剛才我們一邊讀詩句,一邊想畫面。(多媒體出示)看,五彩繽紛的禮花在天空中綻放;聞,到處都飄散著爆竹的硝煙味;聽,
4、到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中,你的心情會如何?是??!一元復(fù)始,萬象更新,多喜慶?。∠旅嬲埓蠹依^續(xù)用一邊讀詩句,一邊想畫面的方法讀后兩句。我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上,又看到了一幅怎樣的畫面呢?(課件出示)這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎?(桃符就是春聯(lián))簡介“桃符”。6.俗話常說“詩中有畫”,這首詩中你看到了古人過春節(jié)的習(xí)俗了嗎?找出來,讀一讀,教師歸納板書。四、品讀古詩,體悟情感1師:默讀全詩,理解全詩意思。2師:放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面,寥寥數(shù)語,就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。過春節(jié)時(shí),你們的心情怎樣?3指導(dǎo)朗讀,體會情感
5、。五、檢查背誦1.師范讀、指名讀、男女生讀,生在下面默背。2.抽查學(xué)生背誦情況。六、總結(jié)拓展延伸1師:作者和我們懷著同樣的心情。孩子們,在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎?課件出示:當(dāng)時(shí)的宋朝,百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦,立志要為人民造福。在49歲時(shí),王安石做了宰相,他積極進(jìn)行改革、推行新政,希望國家繁榮富強(qiáng)。就在這一年春節(jié),他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇元日?,F(xiàn)在,你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂的場面嗎?他為什么在這一年寫呢?他還期望什么呢?用一個成語來表示(辭舊迎新、除舊革新)。請你再來讀讀這首詩,你一定會有新的感受。2同學(xué)們,今天我
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