吳正憲老師的精彩課堂

1、吳正憲老師的精彩課堂采擷（一）“孩子，不急，停下30秒再表達自己的見解更好！”日前，吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站送教北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)，在講授面積一課時，全國著名特級教師、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任吳正憲老師耐心的引導(dǎo)、平等的交流、真情的流露，以及獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，讓聽課教師們領(lǐng)略到了教育名家的課堂風(fēng)采。帶給學(xué)生真實的體驗“今天給大家介紹一位朋友，它叫面積。面積呀面積，你怎么就叫面積呢？”吳正憲老師的課堂沒有令人眼花繚亂的課件，取而代之的是簡單明了的板書。她用最直接的方式引出課題，帶領(lǐng)學(xué)生在真實、自然的狀態(tài)下探索未知的數(shù)學(xué)。在講解面積單位時，吳老師在黑板上擺放兩張1平

2、方分米的紙片。然后撕掉其中一張紙片的一角，與剩余紙片擺成不規(guī)則圖形?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在這還是1平方分米嗎？”孩子們一下愣住了。看著一雙雙充滿疑惑的眼睛，吳老師立即蹲下身藏起來。她問道：“我是誰？”不等孩子們回答，她又站起來再次問道：“我是誰？”孩子們恍然大悟?！懊摿笋R甲我還是我。孩子們，它的面積改變了嗎？”“沒有改變！”笑聲中孩子們明白了這個道理。吳老師簡單的教學(xué)過程，不但掃除了孩子們的疑惑，讓孩子們明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理，更為今后學(xué)習(xí)“等積變形”埋下伏筆。吳正憲老師提出的"兒童數(shù)學(xué)教育觀"包含了哪些基本觀點一、 傳授知識：首先這里的知識要分為4個層面：事實性知識、概念性知識

3、、方法性知識、價值性知識.我們平時過多關(guān)注的是前兩個層面,而忽略后兩個.使得數(shù)學(xué)知識變得枯燥、生硬.正憲老師所教數(shù)學(xué)知識總是那么豐滿,有“后勁”,正是因為她將四個層面聯(lián)系起來,深入理解事實數(shù)學(xué),從而真正做到了傳授知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生的能力.如：正憲老師在教學(xué)“比和比例”時,把學(xué)生帶到操場,指著高高的旗桿問：“這跟旗桿大約有多高?”學(xué)生都清楚,陽光下,在同一時間、同一地點,個兒高的人影子就長,個兒矮的影子就短（事實性知識）.且他們的關(guān)系是一樣的,即同一時間物體之間影長與實際物體的長的比值是相等的（概念性知識）.同學(xué)們開始測量吳老師準備好的竹竿或者自己手中的鉛筆、尺子等,再測量旗桿的影長,利用比值

4、相等的關(guān)系,計算出旗桿的長度（方法性知識）.最終他們不但領(lǐng)略到了影子的奇妙,更自覺地把比例當做一種工具,運用到其他問題當中（價值性知識）.其次.“怎樣傳授知識?”簡單說根據(jù)不同的內(nèi)容靈活選擇以下方法：創(chuàng)設(shè)情境教數(shù)學(xué)、借助經(jīng)驗教數(shù)學(xué)、在對話交流中教數(shù)學(xué)、動手做中教數(shù)學(xué)、在數(shù)與形結(jié)合中教數(shù)學(xué).教必須服務(wù)于學(xué),只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律,以學(xué)定教,教學(xué)才能取得良好的效果.二、 啟迪智慧首先,正憲老師提出的是在數(shù)學(xué)活動中滲透思想方法、啟迪智慧：1、轉(zhuǎn)換思想在變化中尋根問底 2、符號化思想在復(fù)雜中抽象出簡潔3、極限思想在量變中認識質(zhì)變 4、函數(shù)思想在變化中尋找聯(lián)系5、分類思想在分類中逼近本質(zhì) 6、對應(yīng)思想在

5、變化中尋求不變7、集合思想在畫一畫中理清關(guān)系 8、模型化思想在具體表象中建立模型其次,培養(yǎng)思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生智慧.現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論認為,數(shù)學(xué)教學(xué)一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,思維能力是人的智力核心,只有具有較強的思維能力,智力才會有較大的發(fā)展,人的潛能才會得到充分開發(fā).正憲老師認：讓孩子智慧起來,思維品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的.我們可以通過“透過現(xiàn)象看本質(zhì)培養(yǎng)思維的深刻性；多角度觀察、思考、聯(lián)想培養(yǎng)思維的靈活性；辯論中澄清錯誤培養(yǎng)思維的批判性；強化技能訓(xùn)練培養(yǎng)思維的敏捷性；創(chuàng)造可能創(chuàng)造的條件培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；”正憲老師的數(shù)學(xué)思維觀正引導(dǎo)我們每一位教師去實現(xiàn)他所提出的的“做一位高品味的大氣的數(shù)學(xué)教師”的思想,使我們的教師理解和重視數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng),并通過我們每個人去引導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)會思維.三、 完善人格正憲老師多年的課堂教學(xué)實踐,一直努力把數(shù)學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到促進學(xué)生的發(fā)展上來,她根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點努力以數(shù)學(xué)的理性精神影響學(xué)生,她的數(shù)學(xué)教育教人做真人,讓學(xué)生懂得去偽存真；她的數(shù)學(xué)教育教人守規(guī)則,讓學(xué)生懂得自律；她的數(shù)學(xué)教育教人敢承擔,讓學(xué)生懂得責(zé)任；她的數(shù)學(xué)教育教人不怕困難,讓學(xué)生擁有毅力；她的數(shù)學(xué)教育教人會自省,讓學(xué)生懂得反思.吳正憲老師用真心愛學(xué)生