2017三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

1、2017 三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)教案2017 三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊教材122 頁（總復(fù)習(xí)）9、10題教學(xué)目標：1 、建立本學(xué)期所學(xué)的長度、時間、重量單位的概念，能在生活中正確運用。2 、掌握各單位之間的進率，能正確地進行相應(yīng)的換算，能利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。3 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4 、培養(yǎng)良好的認真審題、質(zhì)疑問難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：長度、時間、重量單位的區(qū)別教學(xué)重點：掌握長度、時間、重量單位的進率，并能靈活運用。課前準備:圖片、小黑板和檢測卡等等。教學(xué)過程（ 本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐. 斐 . 課 . 件

2、 .園 ）:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新、出示情境圖片（ 動物王國）,讓學(xué)生感受到計量單位的必要性和重要性。同學(xué)們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西 , 今天我就來考考大家, 看看哪一位才是我們班的動物小博士! 好嗎？（出示動物信息，學(xué)生四人小組討論填空 ）。駝鳥是世界上最大的鳥, 它不能飛, 但奔跑迅速, 一步可邁出8（ ） 。當今世界上最大的動物藍鯨, 體重相當于35 頭大象的重量, 光它的一條舌頭就重約3（ ） 。刺猬熟睡時, 幾乎不呼吸, 把它扔到水里, 過 30（ ）,再撈上來, 它仍然睡著, 一個冬眠期能睡200 多 （ ） 。 2、小組匯報交流: 得出正確答案。（設(shè)計意圖：本環(huán)

3、節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實際生活的聯(lián)系中，在與實際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，然學(xué)生感受到計量單位的重要性和必要性。）3 、小結(jié)并揭題:上面這些小動物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的什么來表示？（單位）這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的這些單位。我們在本冊中學(xué)習(xí)了哪些單位？誰來說一說？（時間單位、長度單位、質(zhì)量單位）（板書課題）二、 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（ 一 ） 自主整理，實施創(chuàng)造1 、給單位找家（教師用小黑板）噸 時 厘米分 千克 米 秒 毫米 克 千米 分米時間單位（）長度單位（）質(zhì)量單位（）同學(xué)們 , 你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎學(xué)生動

4、手擺一擺, 給單位找家:時間單位: 時、分、秒。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊 ?長度單位: 千米、米、分米、厘米、毫米。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?質(zhì)量單位: 噸、千克、克。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?（ 設(shè)計意圖：給不同的單位找家，使學(xué)生對所有的單位有一個總體上的區(qū)分, 不至于單位混淆。思考單位的用處，做到學(xué)有所用, 讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識的用處，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。）2 、同學(xué)們，關(guān)于這個三種不同的的單位我們還學(xué)習(xí)哪些知識，請同學(xué)們以小組為單位自主整理一下。學(xué)生自主整理，師巡視指導(dǎo)。（ 設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主進行知識的整理，并在整理中實施知識的

5、再創(chuàng)造，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教師的巡視指導(dǎo)實現(xiàn)了教師對不同層次學(xué)生的關(guān)注。）（二）交流矯正，優(yōu)化再建1 、展示整理成果誰愿意來展示一下自己的整理成果？（指名各小組匯報展示）（ 1）每一組單位的大小。時間單位：時分秒長度單位：千米米分米厘米毫米質(zhì)量單位：噸千克克（每組內(nèi)各個單位間的大小比較, 注意比較比較時,用一個單位去比較。）（ 2）進率時間單位：1 小時 =60 分 1 分 =60 秒長度單位: 1 千米 =1000米 1 米 =10分米1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米質(zhì)量單位：1 噸 =1000 千克 1 千克 =1000 克（ 在整個交流過程中，應(yīng)請不同組的同

6、學(xué)進行交流，一組學(xué)生展示完之后，其他組的學(xué)生再補充，如有困難師應(yīng)適時點撥指導(dǎo)。）同學(xué)們的歸納整理能力真強，把時間單位、長度單位、質(zhì)量單位方面的知識整理得非常具體、完整。現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方法也可以小組合作進行，記住你們剛才整理的知識，看哪組記的又快又好。只有記牢了后面的內(nèi)容才可以學(xué)得輕松、順利。學(xué)生自主記憶。(設(shè)計意圖：在這里給學(xué)生留下一點時間，然學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，進行自我內(nèi)化吸收，完善。)3 、在剛才的整理過程中，還有那些知識你感覺有困難？(1) 什么時候用時間單位?什么時候用長度單位?什么時候用質(zhì)量單位?( 找一找 , 生活中 1 個單位大小的實例。 )(2) 1 小時、 1

7、分鐘、 1 秒鐘你能分別做些什么?(3) 什么東西的長度約是1 千米、 1 米、 1 分米、 1厘米、 1 毫米 ?(4) 什么東西的重量約是1 噸、 1 千克、 1 克 ?( 學(xué)生在提出問題的過程中，可師生互動交流、共)(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生查漏補缺，補上前邊知識點中涉及不全的地方)三、重點復(fù)習(xí)，強化提高(一)分層練習(xí)，重點突破同學(xué)們在剛才的整理交流中都表現(xiàn)得非常棒，有信心解決下面的問題嗎？1 、在。里填上或“=”。(課本 122頁第10 題)4800 米05千米3時0150分60 毫米06厘米3500千克噸4分米039厘米7000克07噸2 、課本 122 頁第 9 題。3 、計算

8、 :3 千米 -200 米 =( ) 米7000 千克 +5000 千克 =( ) 噸2 分 -20 秒 =( ) 秒7000 米 +3000 米 =( ) 千米7000 米 -2 千米 =( ) 千米(二)拓展延伸，整體深化1 、填寫合適的單位名稱或數(shù)。我的身高是15( ), 體重是 25( ) 千克茶杯的高是10( ), 書本的厚約( ) 厘米汽車的速度是每小時70( )大象的體重約( ) 噸 , 小明大約每天睡10( )2 、媽媽帶小明去看奶奶，途中要走385 千米。他們早上 7 時出發(fā)，汽車每小時行80 千米，中午12 時能到達嗎？(關(guān)鍵：先算經(jīng)過時間再算路程，最后與全程進行比較，超過

9、的話就能到達。)(設(shè)計意圖：這一部設(shè)計了不同層次的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)練習(xí)、又有綜合練習(xí)，包含了重點、難點和學(xué)生的弱點。鞏固了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生解決問題的能力。)四、自主檢評，完善提高同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，我們一起檢測一下我們的智慧又提升了幾級好嗎？請同學(xué)們拿出老師給你們準備的答題卡，開始吧！(學(xué)生獨立完成，教師巡視。)答題卡：1 、 7 分 =( ) 秒 2 小時 =( ) 分3 千米 =( ) 米 40 毫米 =( ) 厘米8000米 =( ) 千米 2 分米=( ) 厘米4 噸 =( ) 千克 5000 千克=( ) 噸50 毫米 +6 厘米=()厘米3 千米 +4000 米 =（）千

10、米8000 千克 3 噸 =（）千克2 分 80 秒 =（）秒2 、在括號里填上合適的單位。數(shù)學(xué)課本封面的長約是20（），一棵大樹高12（），汽車 1 小時可行80（），一張光盤的厚度約1（），一個三年級學(xué)生的體重約26（ ），一支鉛筆重約10（），一輛貨車的載重量是5（），我們一節(jié)課的時間35（），從大王莊到臨沂坐汽車約要2（ ）。3 、在。里填“ ”、“ ”或5600 米06千米30 毫米+4厘米 O 7厘米3 分0160秒6 噸一2000千克 O 3000千克4 、準確計算，解決問題。學(xué)校上午部分作息時間如下：晨間短課8 ： 00 8 ： 20課 會 8 ： 25 8 ： 40第一節(jié)8 ： 45 9 ： 20第二節(jié)9 ： 30 10 ： 05第 三 節(jié) 10 ： 20 10 ： 55第四節(jié) 11 ： 05 11 ： 40（1） 請問晨間短課多長時間？（2） 第一節(jié)課用了多少分鐘？（3） 你還能提什么問題？5 、課本125 頁第7 題6 、課本125 頁第8 題（設(shè)計意圖：在檢測題中我設(shè)計了一系列有針對性和代表性的題目，有利于從知識、能力各方面對學(xué)生進行測評。）題做完了，你覺著自己能的幾顆星：我真棒我還行加油啊（二）評價完善1 、生做完題后，學(xué)生自評，師生互評。（ 師生互評時第 5 題應(yīng)抓住關(guān)鍵：注意審題，一噸=1000 千克。）2 、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么