《趣識(shí)對(duì)聯(lián)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、趣識(shí)對(duì)聯(lián)課堂教學(xué)實(shí)錄一、了解“對(duì)子”。師：老師給大家?guī)砹藘山M材料，請(qǐng)大家先看第一組，我們來讀一讀。生： （齊讀）晴對(duì)雨，暑對(duì)寒，天地對(duì)山川，魚蟲對(duì)草木，曠野對(duì)平原；二月柳，九秋蓮，露草對(duì)霜菅，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。師：課堂上最美的就是朗朗的讀書聲，讓這美妙的聲音在會(huì)場(chǎng)上空回蕩，好嗎?來，我們?cè)僮x一讀。（生讀）朗讀了兩遍以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：發(fā)現(xiàn)了這些是相對(duì)的。師：對(duì)，好多的詞語是相對(duì)的，那么具體說一說，哪些詞語是相對(duì)的呢?生：晴對(duì)雨，暑對(duì)寒，天地對(duì)山川，大漠對(duì)長(zhǎng)河。生：魚蟲對(duì)草木，曠野對(duì)平原，露草對(duì)霜菅。師：這些很明顯的相對(duì)的詞語我們一眼就能看見，還能找到相對(duì)的詞語嗎?仔細(xì)辨別一下。生

2、：二月對(duì)九秋，柳對(duì)蓮。大漠對(duì)長(zhǎng)河，孤煙對(duì)落日，直對(duì)圓。師： 大家對(duì)語言很是敏感。請(qǐng)?jiān)僮x一遍這朗朗上口的對(duì)韻歌。師：（出示第二組材料）當(dāng)?shù)诙M對(duì)韻歌出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們一定能把其中相對(duì)的詞語找出來。（生齊讀）來對(duì)往，去對(duì)回，雨雪對(duì)風(fēng)雷，松柏對(duì)竹葉，草舍對(duì)柴扉。潮漲落，月盈虧，暮色對(duì)朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛。師： 這遍朗讀已經(jīng)有大珠小珠落玉盤的韻味了!通過讀這兩首對(duì)韻歌，同學(xué)們大概已經(jīng)知道什么叫做“對(duì)子”了。那么同學(xué)們能不能自己來 “對(duì)一對(duì)”呢?老師把同學(xué)們分組，前后排的 7 個(gè)同學(xué)分成一組。每一組有一個(gè)同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以幫忙。如果組內(nèi)同學(xué)都回答不出來，可以撥打999 電話求助。可以

3、求助于其他組的同學(xué)，也可以求助老師。（分五次出示，五個(gè)小組的成員共同合作填寫，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。 ）1天對(duì)，雨對(duì)，大陸對(duì)，山花對(duì)，赤日對(duì)。2秋月，晚霞，水繞對(duì)，雨中山果，燈下草蟲。3冬對(duì)，暮對(duì)，走獸對(duì)，魚唇對(duì)，虎爪對(duì)。4藤對(duì)，豆對(duì)，綠葉對(duì)，摘花對(duì)，煮酒對(duì)。5金對(duì)，寶對(duì)，玉兔對(duì)，獵戶對(duì)，白雪對(duì)。師：對(duì)好了嗎?我們讓大珠小珠落玉盤的朗讀聲繼續(xù)飄蕩起來。（生對(duì)對(duì)子）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。冬對(duì)夏，暮對(duì)晨，走獸對(duì)飛禽，魚唇對(duì)鹿角，虎爪對(duì)龍鱗。藤對(duì)蔓，豆對(duì)巫，綠葉對(duì)紅壟，摘花對(duì)采蜜，煮酒對(duì)喝茶。金對(duì)玉，寶對(duì)珠，玉兔對(duì)白馬，獵戶對(duì)

4、農(nóng)家，白雪對(duì)紅霞。二、識(shí)對(duì)聯(lián)。師：剛才我們讀的是對(duì)韻歌，下面我們朗讀的是什么呢出示閱讀材料，生讀。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳國事家事天下事，事事關(guān)心 迎新春春春，春光明媚辭舊歲歲歲，歲月紅火佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠春意布滿大地陽光普照人間人民軍隊(duì)所向無敵鋼鐵長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧（學(xué)生讀完后異口同聲地說“是對(duì)聯(lián)”）師：既然大家都知道是對(duì)聯(lián)，那么誰能發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)?咱們還是分組討論，3 分鐘后再交流。（生小組討論，教師在黑板上寫一幅對(duì)聯(lián)。）師：有什么想法分享一下。孩子們!生：字?jǐn)?shù)是一樣的，而且字與字是相對(duì)的。師：請(qǐng)把你的想法寫在黑板上生：上聯(lián)與下聯(lián)之間是有聯(lián)系的。

5、上聯(lián)說了一件事，下聯(lián)繼續(xù)討論這件事，只不過角度是不同的。師：對(duì)了，上下是有聯(lián)系的，意思是相關(guān)的。（板書：意思相關(guān)）生： 比如 “只許州官放火， 不許百姓點(diǎn)燈”意思就是相反的。對(duì)聯(lián)可以表達(dá)一個(gè)相同的意思，也可以表達(dá)相反的意思。師：這也是上一個(gè)特點(diǎn)，意思相關(guān)。那么除了這三大特點(diǎn)以外， 對(duì)聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，需要我點(diǎn)撥一下嗎?對(duì)聯(lián)讀起來朗朗上口，稱為音韻相諧。上聯(lián)一般貼在右邊，下聯(lián)一般貼在左邊。上聯(lián)的第一個(gè)字是第三聲或第四聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字一般是第一聲或第二聲。形成板書：三、活動(dòng)挑戰(zhàn)對(duì)聯(lián)。師：現(xiàn)在我們既然知道了對(duì)聯(lián)的四大特點(diǎn)，那就要挑戰(zhàn)自我了。用音韻相諧這個(gè)知識(shí)來區(qū)分上下聯(lián)。(出示材料)(一 )區(qū)分上

6、下聯(lián)。舉例：爆竹聲聲辭舊歲(上 )梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春(下 )1同心同德，共繪四化宏圖( ) 各行各業(yè)，齊跨長(zhǎng)征駿馬2龍井茶多奇味( )武夷茶發(fā)異香( )3壺中明月不老仙齡( )架上丹丸長(zhǎng)生妙藥( )師：來展示一下你們的思維成果吧（各組同學(xué)做出回答，均正確，獲得了老師的贊揚(yáng)。（二 ）組合上下聯(lián)。師：現(xiàn)在難度高了一點(diǎn)，用意思相關(guān)，詞語相對(duì)的方式把上下聯(lián)組合到一起。（出示打亂排列次序的上下聯(lián)，讓學(xué)生組合。 ）飲龍井茶，品江南絲竹竹籃提筍，母懷兒北京輸油管油輸京北鴻是江邊鳥登虎丘塔，論天下園林上海自來水來自海上稻草扎秧，父抱子蠶為天下蟲（生回答正確，獲得老師的贊揚(yáng)。）（三 ）把下面八個(gè)混亂的條幅配成對(duì)聯(lián)師

7、：這次比剛才的要求可要高一些。不僅考慮上下聯(lián)，還得思考詞性是否相對(duì)，意思是否相關(guān)。把完全混亂的八條字幅配對(duì)，并分由上下聯(lián)。看哪個(gè)小組速度最快？綠竹別具三分景松竹梅歲寒三友紅梅正報(bào)萬家春芳草春來依舊綠春夏秋冬春為首梅花到時(shí)自然紅桃梨杏春風(fēng)一家梅桃李杏梅占先（教師巡視，最后請(qǐng)速度最慢的一組把討論的結(jié)果告訴大家。）師：這樣，請(qǐng)這位女同學(xué)上來說上聯(lián)，全體對(duì)下聯(lián)。生：芳草春來依舊綠。生：（全體）梅花到時(shí)自然紅。生：春夏秋冬春為首。生：（全體）梅花桃李梅占先。（四 ）填寫對(duì)聯(lián)。師： 困難都已經(jīng)被我們踩在腳下了! 填寫對(duì)聯(lián)現(xiàn)在開始了。當(dāng)我們攀登上高峰時(shí)，應(yīng)該有喜悅涌上心頭。（出示材料）1搶答。春蠶到死絲方盡

8、，蠟炬成灰淚始干。處處飛花飛處處，潺潺碧水碧潺潺。先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛：孩子數(shù)樹，一二三四五六七八。高高低低樹，叮叮咚咚泉山，一一路2聽故事對(duì)對(duì)聯(lián)。1921 年，陳毅同志在法國因?yàn)閰⑴c學(xué)潮被法國政府遣送回國，過春節(jié)時(shí)，他給自己家里寫了一幅對(duì)聯(lián)：年難過，年難過，年年難過，事必成，事必成，事事必成?？h令想要在長(zhǎng)江里游泳，見一個(gè)小孩，不肯回避，就想出一 招：若能對(duì)出下聯(lián)，免你死罪。千年枯樹作衣架，一0（教師引導(dǎo)一個(gè)一個(gè)詞語地“對(duì)”，學(xué)生終于對(duì)出“萬里長(zhǎng)江當(dāng)浴盆”的答案。 ）3小組填對(duì)聯(lián)。（每組一題）芝麻開花步步高，甘蔗出土一步步高，甘蔗由土 春風(fēng)春雨春色，年歲景春水本無憂，因風(fēng)皺面，青山原不老

9、，為雪頭。心在集體，原無論大事小事，利歸班級(jí)，何必爭(zhēng)得 得。發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀人間。青魚綠水，白鶴碧霄。（其中， “春風(fēng)春雨春色，年歲景”和“青魚綠水，白鶴碧霄”答案最多，老師不斷給予鼓勵(lì)。 ）（五 ）送春聯(lián)。師：老師第一次和大家見面，想贈(zèng)送同學(xué)一份禮物，禮物是一副對(duì)聯(lián)，不是人人都能獲得，而要靠實(shí)力去爭(zhēng)。組織語言，說出恰當(dāng)?shù)睦碛?，表述清楚明白，才能獲得你想要的對(duì)聯(lián)。（出示六副對(duì)聯(lián)）韻由高山流水，曲現(xiàn)陽春白雪前程遠(yuǎn)大，腳步須站穩(wěn)；工作繁忙，步驟要分清。美味招徒云外客，清香引生洞中仙。兢兢業(yè)業(yè)育桃李，勤勤懇懇做園丁敬愛無親疏，天下高齡皆父母；老殘不孤獨(dú)，人間晚輩盡兒孫。生：我需要第三副對(duì)聯(lián)。因

10、為我以后要開飯館，顧客看了此聯(lián)以后，會(huì)認(rèn)為我做的菜很好吃!師： 噢 ! 你說得很清楚，理由也很充分。請(qǐng)接受老師送給你的這副對(duì)聯(lián)，下次你飯館開起來的時(shí)候我可要去找你呀!生： 我要第二副對(duì)聯(lián)，希望爸爸前程遠(yuǎn)大，每一步都很踏實(shí)，工作忙碌的時(shí)候，要分清什么先做，什么后做。師： 孝心可敬呀。同時(shí)向你爸爸表示我的敬意。這副送給你。生：我想把第一副送給我的一個(gè)朋友。因?yàn)樗龝?huì)彈琴，而且非常喜歡高雅的音樂，希望她能在中學(xué)里面能夠好好學(xué)習(xí)。師： 希望她能彈出美妙的音樂。愿你們的友誼天長(zhǎng)地久!我這還有兩副對(duì)聯(lián)。（出示）生：我想把“敬愛無親疏，天下高齡皆父母；老殘不孤獨(dú)，人間晚輩盡兒孫”貼在我們的家里，讓我們孝敬老人。師：父母的愛像大海一樣深，我們報(bào)答的只是涓涓細(xì)流，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，讓我們都用這副對(duì)聯(lián)提示自己。（生齊讀）師： 最后這副聯(lián)送給誰呢?兢兢業(yè)業(yè)，作業(yè)本上灑心血，勤勤懇懇，心靈深處忙耕耘。生：這個(gè)送給我的班主任老師。師：掌聲獻(xiàn)給你的老師。師：讓我們大聲朗讀這幾副對(duì)聯(lián)，送給在場(chǎng)的所有老師。（生慷慨激昂地朗讀）妙手載桃李，恒心造棟梁。知識(shí)甘露，澆開理想