三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit2外研社

1、Module 9Unit 2 I'm going to be a driver.教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是外研社一年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)driver.單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)談?wù)撟约旱睦硐?。Module 9 Unit 2 I'm going to be a能夠復(fù)習(xí)、 結(jié)合句子綜合練說(shuō) nurse, teacher, train driver, taxi driver , bus driver, doctor,policeman ；【能力目標(biāo)】1、 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)練說(shuō) What are you going to be? I ' moing to be a driver. I '

2、 moing to be a doctor.2、學(xué)生能夠運(yùn)用本課的，語(yǔ)句練說(shuō)將來(lái)的職業(yè)?！厩楦心繕?biāo)】激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。1、能夠理解運(yùn)用 What are you going to be?提問(wèn)并且用I ' m going to be句型回答描述將來(lái)自己的理想職業(yè)。2、在本文的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，拓展練說(shuō)He/She ' s going to be。教教學(xué)難點(diǎn)】在第一單元練說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練說(shuō)將來(lái)的活動(dòng)及狀態(tài)。課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia教學(xué)過(guò)程Step 1. Warm - up全班聽(tīng)指令做游

3、戲I say and you do (Do high jump!/ Swim!)老師發(fā)指令學(xué)生做，試著讓學(xué)生發(fā)指令；Step 2. Preview1、創(chuàng)設(shè)情境在將要舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，問(wèn)孩子將要參加的運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)說(shuō)第一單元I' m going todo 句子。2、Listen and sing學(xué)唱歌曲 The doctor on the bus 教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)職業(yè)詞，driver, teacher, nurse, doctor,basketball player, runner, actor, actress 3、詢(xún)問(wèn)學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：What are you going b

4、e?I am going to be a basketball player.學(xué)生嘗試用句型描述自己的理想。Step 3. PresentationT: Oh, you have good dreams. Our friends are talking about their dreams. Who are they?Look!(板書(shū)畫(huà) Sam和Daming 的頭像) Listen and answer the questions.1 .Who is going to be a driver?2 .What is Daming going to be?第3頁(yè)/共5頁(yè)Let s listen i

5、t again.(2) T:Sam is going to be a driver. Is he a driver now? Why? (強(qiáng)調(diào) be going to 句型表示將來(lái)。)Who is a driver now? Let s listen again.(Lingling s uncle is a driver.)(3)T: Can you find the sentences with“ going to ”?Please circle “ going to ” . And please read the sentences with“ going to ”.(4) T: Look

6、 at the picture two. What s the matter?(Lingling fells down ， she hurts her leg.)Who can come and help?( A doctor)T:Can Daming help Lingling now?(No ， he isn t a doctor now.)(5)學(xué)生齊讀對(duì)話(huà)，然后全班分角色朗讀課文。Step 4. Practice1、做游戲 - 句子接龍51: I m going to be a driver.52: She s going to bea driver. And I m going to

7、 be a doctor.53: She s going to bea driver. And he s going to be a doctor. And I m going to be a.2、學(xué)生完成課件中的填空，介紹職業(yè)功能， 讓學(xué)生理解職業(yè)的職能， 并練習(xí)詞組： drive a car ，teach English ， help people.Step 5. Summary師生共同總結(jié)本課所學(xué)句型：What are you going to be?I m going to be a.He' s going to be aShe' s going to be aStep

8、 6. Homework宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng) 教習(xí)到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂 教授“和 學(xué)正“。教授“學(xué)正”和 教諭”的副手一律稱(chēng) 訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別 是漢代以后，對(duì)于在 校“或?qū)W”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為 經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為 院長(zhǎng)、西席、講席”等。1、聽(tīng)并指讀M9U2 , 3遍；2、背誦M9單詞并抄4遍;3、和搭檔分享自己的夢(mèng)想，I am going to be a.

9、最內(nèi)容的選擇，我本著先施后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象， 注意形象逼真，色彩鮮明,大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。 我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)： 這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：雨下得怎樣？”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不