九年級(jí)勞技課教案

1、九年級(jí)勞技課教案【篇一：九年級(jí)上冊勞動(dòng)與技術(shù)教案】九年級(jí)上冊勞動(dòng)與技術(shù)1 、 職業(yè)與人生1-1 職業(yè)概述教學(xué)目標(biāo)：1 、初步認(rèn)識(shí)和了解職業(yè)，知道職業(yè)的概念，能夠?qū)β殬I(yè)勞動(dòng)和非職業(yè)勞動(dòng)進(jìn)行正確的區(qū)分；2 、了解職業(yè)的功能、職業(yè)的特征和職業(yè)的分類，知道職業(yè)道德、職業(yè)技能及其重要性；3 、形成一低昂的職業(yè)向往和憧憬，能將當(dāng)前的知識(shí)血絲和技能習(xí)練與今后的就業(yè)相聯(lián)系，強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：全面、準(zhǔn)確地“認(rèn)識(shí)職業(yè)”，樹立職業(yè)平等的概念。教學(xué)難點(diǎn)：普遍的、基礎(chǔ)性的職業(yè)技能與專業(yè)性職業(yè)技能的區(qū)別。教學(xué)方法：講授法、問題法、演示法、討論法。教學(xué)過程：引入： 1 、提問：“當(dāng)同學(xué)們學(xué)有所成離開學(xué)校踏入社會(huì)

2、，你們想干什么？ ”導(dǎo)入本課。引導(dǎo)同學(xué)閱讀“引言 ”部分，激發(fā)學(xué)生興趣。2、提問：“你的爸爸媽媽做的是什么工作？”學(xué)生回答，教師指出“你 們爸爸媽媽從事的這些工作就是他們的職業(yè)”，由此引入職業(yè)的課題。一、認(rèn)識(shí)職業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解職業(yè)的概念；講解職業(yè)概念構(gòu)成的“三要素 ” ：社會(huì)角色、承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任、獲得相應(yīng)報(bào)酬。通過三要素，通過對 “傳銷 ”活動(dòng)進(jìn)行分析，說明非法的“商業(yè)活動(dòng)”不是職業(yè)活動(dòng)，判斷是否屬于職業(yè)活動(dòng)，必須同時(shí)滿足職業(yè)概念的三個(gè)要素。活動(dòng)：根據(jù)職業(yè)的概念，判斷下列活動(dòng)是否屬于職業(yè)活動(dòng)。討論： “家政與家務(wù)”的區(qū)別。1 、職業(yè)功能引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的功能，舉例：警察、醫(yī)生等職

3、業(yè)的社會(huì)功能。 提問： “你們的爸爸媽媽從事的職業(yè)對你們家庭有什么意義？學(xué)生思考，回答?；顒?dòng)：大家將來選擇某一個(gè)職業(yè)僅僅是為了謀生嗎？說說每個(gè)人的想法。2 、職業(yè)的特征引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的特征，并逐個(gè)分析。閱讀小資料，了解新興職業(yè) 寵物訓(xùn)導(dǎo)師。九年級(jí)上冊勞動(dòng)與技術(shù)第一單元職業(yè)與人生活動(dòng)：你還直到哪些新興職業(yè)，你任務(wù)哪些工作可能成為新興職業(yè)？學(xué)生討論回答。教師介紹新興職業(yè)如：網(wǎng)絡(luò)寫手、同聲傳譯、首席微博運(yùn)營官、短信寫手等3 、職業(yè)的分類引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)的分類。二、職業(yè)素養(yǎng)1 、職業(yè)道德講述 “小資料 ”：一個(gè)普通駕駛員的職業(yè)道德，引出職業(yè)道德的話題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解職業(yè)道德的概念及職

4、業(yè)道德在生活中和社會(huì)主頁精神文明建設(shè)中的重要意義。舉例：教師、警察、醫(yī)生等職業(yè)的職業(yè)道德，如：導(dǎo)游文花枝、警察任長霞、教師張麗莉等人的先進(jìn)事跡。2 、職業(yè)技能提問： “要當(dāng)好一名律師需要具備哪些專業(yè)能力？”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中 “小資料 ”部分，做簡要回答。講述：職業(yè)技能的概念，重點(diǎn)闡述基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能及其區(qū)分。舉例說明：教師、醫(yī)生、公務(wù)員等職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)技能。結(jié)課：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了職業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)，同學(xué)們你將來想從事什么職業(yè)呢？該職業(yè)應(yīng)該具備哪些職業(yè)技能呢？請同學(xué)們課后完成第6 頁活動(dòng)部分，選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)，查詢資料，了解該職業(yè)應(yīng)該具備的哪些專業(yè)技能，又應(yīng)該遵守怎么的職業(yè)道德呢

5、？2 、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)目的：1. 充分認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃的重要性，充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，正確審視自我，正確評(píng)估自我。2. 科學(xué)地樹立職業(yè)生涯觀，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，制定好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3. 克服職業(yè)發(fā)展的困阻，注意影響職業(yè)生涯的幾個(gè)因素，努力提升職場競爭的知識(shí)水平與技術(shù)能力。教學(xué)重點(diǎn)：如何科學(xué)地、合理地制訂好自己職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)難點(diǎn)：如何在職場競爭中提高自己的知識(shí)水平和技術(shù)能力。教學(xué)方法：講解、提問、多媒體投影教學(xué)對象：教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義1. 職業(yè)生涯：指職業(yè)發(fā)展的歷程。2. 比較全面的、長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。3. 職業(yè)生涯規(guī)劃：

6、對職業(yè)做出比較全面的、長遠(yuǎn)的計(jì)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃具體是指個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯目標(biāo)，提升職場競爭能力的知識(shí)和技能，促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展，獲得更大的事業(yè)成功。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：4. 一 ）問題1 ：有人會(huì)問，不提高職業(yè)生涯也能，你看我現(xiàn)在不上主管、經(jīng)理了嗎? 不錯(cuò)，不搞職業(yè)生涯，也可獲得事業(yè)，但是，如果你做了職業(yè)規(guī)劃，你的事業(yè)會(huì)獲得更快的發(fā)展，取得更大的成就。例如：你現(xiàn)在住著平房，想在院內(nèi)蓋小廚房。當(dāng)你確定了蓋廚房這個(gè)目標(biāo)后，就會(huì)注意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會(huì)注意哪里有磚塊、哪里有瓦片，碰見磚塊撿塊磚塊、碰見瓦片撿塊瓦片，用不了多少時(shí)間，你就會(huì)把原料備全。這就是說，兩個(gè)人在同

7、一條街上走，一個(gè)有目標(biāo)意識(shí)的人和一個(gè)無目標(biāo)意識(shí)的人，其收獲大不相同。5. ）問題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術(shù)崗位，怎么規(guī)劃也難成才。事實(shí)證明，無論從事什么工作，只要科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。都可以成才。例如，某企業(yè)有一位打工妹，她的工作是打掃衛(wèi)生，雖然她的工作與那些搞設(shè)計(jì)、搞管理的人相比，有一定的差別。但是這位打工妹有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。開始做清潔工，把廠區(qū)掃得干干凈凈，還經(jīng)常給企業(yè)提建議。后來，叫她學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)得又快又好。以后提升為科長，她又領(lǐng)導(dǎo)得很出色。后來讓她學(xué)財(cái)務(wù)。從事財(cái)務(wù)工作，她把帳目算得清清楚楚，一絲不茍。最后，當(dāng)了這個(gè)企業(yè)的經(jīng)理，并以她的才能入了股，成了企業(yè)的股東之

8、一。此時(shí)，不少人對這個(gè)打工妹的發(fā)展感到驚訝，那些正規(guī)院校畢業(yè)的大學(xué)生還沒有當(dāng)上經(jīng)理，她倒當(dāng)上了經(jīng)理呢? 論相貌長相平平，身高一米五五，又黑又矮；論學(xué)歷不過職高畢業(yè)；論路子，她既沒有后門，也沒有關(guān)系。為什么她能當(dāng)上經(jīng)理呢?有人探測其秘密，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她的秘密武器就是職業(yè)生涯規(guī)劃。在她做清潔工時(shí)就樹立了當(dāng)經(jīng)理的目標(biāo)。因此，她每從事工作，所考慮的問題，甚至她言談舉止，都不是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力，都在為她的目標(biāo)積累素材，創(chuàng)造條件。三、如何審視自我，自我評(píng)估與客觀地分析環(huán)境。1.自我分析：提問：1）我是誰?2）我想干什么?3）我能干什么?4）環(huán)境支持允許我干什么 ?5） 我將是什么樣子?回答了這五個(gè)問題

9、，找到了它們的最高共同點(diǎn)，也就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。問題 1 ：我是誰?應(yīng)該對自己有一個(gè)深刻的反思，一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，都應(yīng)該一一列出來。1）思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。2）能力如何。3）個(gè)性是什么樣的。盡量多的寫出各種答案，你將會(huì)清楚你承擔(dān)的責(zé)任、角色和性別。想想哪些是暫時(shí)的，哪些是應(yīng)該保留的，哪些是必須改正的。問題 2：我想干什么?是對自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對立的，但會(huì)隨著年齡和時(shí)間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳?zāi)?，每一個(gè)圖，畫出

10、過去也畫出未來，仔細(xì)考慮，它將成為什么樣?然后在上面標(biāo)上表示你所在的位置。問題 3：我能干什么?這個(gè)問題則是對自己能力與潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人的職業(yè)最根本的還要?dú)w結(jié)于自身的能力。而他職業(yè)發(fā)展空間的獲取新局面于自己的潛力。對于一個(gè)潛力的了解應(yīng)從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對事業(yè)的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，是否及時(shí)更新等。問題4：環(huán)境允許我干什么?這種環(huán)境支持在客觀方面包括地域性，團(tuán)隊(duì)?wèi)T性。例如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度等等，人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)綜合起來看。明析了前面的四個(gè)問題，就會(huì)從各個(gè)部門中找到對實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利或不利的條件。列出

11、不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業(yè)目標(biāo)，那么自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?自然就有了一個(gè)清楚明了的框架.。3 、職業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：1 、樹立學(xué)生正確的職業(yè)觀，克服不當(dāng)?shù)穆殬I(yè)心態(tài)；2 、指導(dǎo)適應(yīng)職業(yè)需要的職業(yè)知識(shí)、技能與能力，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)練技能，鍛煉能力。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)需要準(zhǔn)備什么，即需要形成正確的職業(yè)觀，需要合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要一般能力與專業(yè)技術(shù)能力等。教學(xué)難點(diǎn)：一般能力到底包括哪些，學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、閱讀歸納法教學(xué)過程：引入：學(xué)生閱讀課序，教師提問：“這段文字表達(dá)了什么主題思想？學(xué)生回答。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，講述職業(yè)準(zhǔn)備應(yīng)從哪些方面做起。

12、接著，教師講解職業(yè)準(zhǔn)備概念及職業(yè)準(zhǔn)備的意義。一、樹立正確的職業(yè)觀活動(dòng)：學(xué)生觀察焦裕祿、時(shí)傳祥、何敏等人的圖片，教師講解這些人的事跡，分組歸納他們的職業(yè)觀，并相互交流。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師講解什么是職業(yè)觀及職業(yè)觀對擇業(yè)的意義。1 、正確的職業(yè)觀教師舉例講解：大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的故事，說明農(nóng)村就業(yè)也大有作為。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)部分，閱讀教材“李香香的創(chuàng)業(yè)故事”，李香香創(chuàng)業(yè)的故事給你什么啟示？分組討論回答。2 、克服不當(dāng)?shù)穆殬I(yè)心態(tài)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料專家論不當(dāng)?shù)穆殬I(yè)心態(tài)”，分組討論：不當(dāng)?shù)穆殬I(yè)心態(tài)對擇業(yè)、從業(yè)和職業(yè)發(fā)展的不良影響；學(xué)生代表發(fā)言闡述。師生共同歸納總結(jié)?；顒?dòng)：觀察漫畫，三幅圖中分別表達(dá)了什么

13、樣的職業(yè)心態(tài)？二、職業(yè)技能準(zhǔn)備教師講解職業(yè)技能準(zhǔn)備的意義及內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。1 、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)講述：從事任何一個(gè)行業(yè)都應(yīng)該具備一定的知識(shí)，比如開餐館需要具備食品衛(wèi)生知識(shí)、懂得食品加工、保鮮等知識(shí)。討論：作為一名現(xiàn)代農(nóng)民、家政服務(wù)員、警察等需要具備哪些知識(shí)？學(xué)生推薦小組代表回答。教師對學(xué)生回答做點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生建立從事任何職業(yè)、做好任何工作都應(yīng)具備廣博的知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料 部分職業(yè)從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步闡明做好各行各業(yè)工作都應(yīng)具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2 、適應(yīng)崗位需要的職業(yè)能力教師講述職業(yè)能力包括一般能力和專業(yè)技術(shù)能力。一般能力：從事各種職業(yè)活動(dòng)均需要具備的能力，如人事

14、能力、實(shí)踐操作能力、社交能力等；專業(yè)技術(shù)能力：符合某種專門職業(yè)活動(dòng)所具備的特殊的能力。舉例：數(shù)學(xué)教師除了具備一般教師的能力外，還應(yīng)具備演算、推導(dǎo)、求解數(shù)學(xué)題的專業(yè)能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料 職業(yè)資格認(rèn)證”，讓學(xué)生了解專業(yè)水平認(rèn)證和職業(yè)資格認(rèn)證制度，加深學(xué)生對一般能力與專業(yè)能力的理解。結(jié)課，課后活動(dòng)：查一查你將來想從事的職業(yè)需要考取資格證嗎？具體是什么資格證書呢？4 、建筑工人從業(yè)常識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)建筑行業(yè)的和總要性，了解建筑行業(yè)的典型工種；【篇二：初中勞技課全冊教案】中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育課教案 zx2038 型三用門鈴學(xué)科：電工電子授課對象：初中學(xué)生第一節(jié)認(rèn)識(shí)元器件（2 課時(shí)）錄像本門課

15、是針對初中學(xué)生開設(shè)的勞動(dòng)技術(shù)教育課，主要向?qū)W生講授電學(xué)的初步知識(shí)及趣味小制作。培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)知識(shí)的熱愛，提高學(xué) 生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解電子技術(shù)中常用的元器件名稱。能力目標(biāo)：能正確識(shí)別各種元器件。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 教學(xué)重點(diǎn)：元器件名稱 教學(xué)難點(diǎn)：元器件的識(shí)別 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)用具：各種元器件、多媒體 教學(xué)過程： 先發(fā)給學(xué)生一些元器件，然后在進(jìn)行授課。1 電阻 教師講授：金屬導(dǎo)體中自由電子在定向運(yùn)動(dòng)中要跟金屬正離子頻繁 碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動(dòng)，表示這種阻礙作用的 物理量叫做電阻。（ 1 ）分類：按外形結(jié)構(gòu)可分為：固

16、定電阻（主要用于阻值不需要變動(dòng)的電路）、 可變電阻（即電位器，主要用于阻值需要經(jīng)常變動(dòng)的電路）、半可 變電阻（通常稱為微調(diào)電位器可微調(diào)電阻，主要用于了阻值有時(shí)需 要變動(dòng)但不必經(jīng)常變動(dòng)的電路） 按電阻器制造材料可分為：膜式（包括碳膜和金屬膜等。膜式電阻 的阻值范圍較大，可從零點(diǎn)幾歐到幾十兆歐，但功率不大，一般為 幾瓦）、金屬線繞式（阻值范圍較小但功率較大）兩類 按電阻器的特性分：高精度、高穩(wěn)定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見的敏感型電阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）（ 2）電阻的主要參數(shù)標(biāo)稱阻值：是指電阻器表面所標(biāo)的阻值 允許誤差：實(shí)際值并不完全與標(biāo)稱阻值相等，存在誤差。額定功率：在規(guī)定的氣壓

17、、溫度條件下，電阻器長期工作時(shí)所允許 承受的最大電功率。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，利用多媒體向?qū)W生演示各種電阻的外形及 電阻的符號(hào)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻，并在已有的各種元器件中找出電 阻元件2 電容教師講授：任何兩個(gè)彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，都可以看作是一個(gè)電容器。例如：兩根導(dǎo)線之間、導(dǎo)線與地之間都存在著電容。（ 1 ）分類：按結(jié)構(gòu)分：因定電容、可變電容、半可變電容按介質(zhì)分：紙介電容、云母電容、油質(zhì)電容、陶瓷電容、有機(jī)薄膜電容、金屬化紙介電容、極性電容（ 2）額定值標(biāo)稱容量和允許誤差額定工作電壓學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示各種電容器的外形及符號(hào)，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓷片電容。讓學(xué)生找出電容器

18、。3 三極管教師講授：三極管是一種由半導(dǎo)材料（硅或鍺）制成的具有放大作用的元件。它有三個(gè)極，分別叫做基極、集電極、發(fā)射極。按材料分：硅管、鍺管按結(jié)構(gòu)分：npn 型、 pnp 型學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示三極管的形狀及符號(hào)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握三極管具有放大作用。三個(gè)極和名稱可以不用重點(diǎn)。讓學(xué)生找出三極管。4 揚(yáng)聲器教師講授：揚(yáng)聲器的作用是把電信號(hào)還原為聲音信號(hào)。向?qū)W生介紹幾種規(guī)格的揚(yáng)聲器，并簡單介紹揚(yáng)聲器的構(gòu)造。（ 1 ） 分類：舌簧式、晶體式、動(dòng)圈式（ 2） 動(dòng)圈式揚(yáng)聲器構(gòu)造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示揚(yáng)聲器的形狀并讓學(xué)生在已有

19、的元件中找出揚(yáng)聲器。5 導(dǎo)線教師講授：連接電源與用電器的金屬線稱為導(dǎo)線。導(dǎo)線的規(guī)格、種類繁多。通常情況下，曖色線代表火線；冷色線代表零線。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，認(rèn)識(shí)幾種常用導(dǎo)線。6 電源教師講授：把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。發(fā)電廠常用的能源有：水力、火力、風(fēng)力、核能、太陽能、沼氣等幾種。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看錄像，認(rèn)識(shí)幾種規(guī)格的電池。電池的號(hào)越小，體積越大。7 萬用表教師講授：可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數(shù)字式兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。8 1 ） 選擇量程先估測一下電阻的阻值（如無法估測可選較大

20、量程），然后選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭? 2） 調(diào)零把萬用表兩根表筆短接，調(diào)節(jié)歐姆調(diào)整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調(diào)一次零。10 3） 讀數(shù)把被測電阻接在兩根表筆之間，此時(shí)指針?biāo)缚潭葦?shù)乘以量程即為被測電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80% 之間的讀數(shù)為準(zhǔn)確讀數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生測量電阻板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)元器件1 、 電阻5、導(dǎo)線2 、 電容6 、電源3 、 三極管7、萬用表4 、 揚(yáng)聲器第二節(jié)模擬實(shí)驗(yàn)（2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解安全用電常識(shí)。能力目標(biāo)：能正確連接電路。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力教學(xué)重點(diǎn)：安全用電常識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：電路的連接教學(xué)方法：講授法、

21、演示法教學(xué)用具：各種元器件、多媒體教學(xué)過程：一、 安全用電常識(shí)教師講授我們?nèi)粘Ｉ铍x不開電，我們的實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到電。只有懂得安全用電常識(shí)，才能主動(dòng)靈活地駕馭電，避免發(fā)生觸電事故，危及人身安全。1 .觸電：人體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象叫觸電。（讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，演示人體觸電的幾種情況）2 . 電流對人體的作用：觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時(shí)間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關(guān)。頻率為50hz-100hz 的電流最危險(xiǎn)。3 安全電壓：36v 以下為安全電壓4 三相四線制：火線：從發(fā)電機(jī)三個(gè)繞組的始端引出的線叫端線或相線

22、，俗稱火線?！酒簞诩颊n教案】手工折紙的藝術(shù) 用彩色紙折創(chuàng)意的“百合花 ”一、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：初步了解折紙的基本步驟和基本結(jié)構(gòu)。2 、能力目標(biāo)：能折疊一束漂亮的百合花，并對其進(jìn)行包裝、設(shè)計(jì)造型、裝飾美化。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活，善于觀察生活的情感；培養(yǎng)探究事物本質(zhì)的精神和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)質(zhì)量觀念、環(huán)境意識(shí)、時(shí)間觀念以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能折疊一束百合花；能合作設(shè)計(jì)包裝、造型，并對其進(jìn)行個(gè)性裝飾；培養(yǎng)探究事物本質(zhì)和創(chuàng)新精神、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)探究事物本質(zhì)的精神，環(huán)保意識(shí)和質(zhì)量觀念。四、教學(xué)方法：直觀法，情境設(shè)置法，競賽法，角色扮演法、講授法。五、

23、教學(xué)準(zhǔn)備：百合花和其他花朵若干，包裝材料若干。六、學(xué)生器材準(zhǔn)備：彩色紙、舊掛歷、廣告紙、剪刀，美工刀，雙面膠等等。七、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過百合花嗎？它象征著什么？它漂亮嗎？你喜歡嗎？（打開多媒體演示圖片欣賞一下比較有個(gè)性、漂亮的百合花以及玫瑰花、月季花、康乃馨、馬蹄蓮等等，展開學(xué)生的視野，使他們有心動(dòng)和手動(dòng)的感覺）。（二）新課內(nèi)容1 、（知識(shí)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)第一步：老師引導(dǎo)學(xué)生用彩色紙折“百合花 ”，老師先詳細(xì)分解各個(gè)動(dòng)作的基本步驟并圖示，慢動(dòng)作示范，在關(guān)鍵處強(qiáng)調(diào)，給予學(xué)生以強(qiáng)刺激；再引導(dǎo)學(xué)生試折，讓學(xué)生看看，說說，試試，單項(xiàng)動(dòng)作反復(fù)操練直至熟悉；后指導(dǎo)學(xué)生把分解好的動(dòng)作連起來折

24、一折，輔之個(gè)別幫助。第二步：用手法指導(dǎo)學(xué)生折“百合花 ”，與上例分解動(dòng)作相同處適當(dāng)加快速度，在不同處老師示范折疊,讓學(xué)生模仿演練；然后反復(fù)練習(xí)直至熟練掌握。第三步，老師又對學(xué)生的操作評(píng)價(jià)小結(jié)后提出：“除了折 百合花 ，還有 玫瑰花 、 月季花 、 康乃馨 、 馬蹄蓮 等等，你還能折些什么呢？2 、操作步驟先折 3 個(gè)三角形，再折2 個(gè)三角形把2 個(gè)三角形折成4 個(gè)三角形然后把它折成4 個(gè)菱形將4 個(gè)菱形各折成對應(yīng)的三角形粘合。最后把4 張花瓣卷曲成一朵百合花。用樹葉、枝棒點(diǎn)綴、包裝、造型、裝飾、美化。師：剛才我們都是在欣賞，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手折花了，那么我們就變成了設(shè)計(jì)師了。既然是這樣我們現(xiàn)在來

25、一個(gè)比賽：假設(shè)現(xiàn)在有很多顧客來訂做你們設(shè)計(jì)的花朵，如果在規(guī)定25 分鐘時(shí)間里能完成顧客所要求的數(shù)量的話，老師就把這幾個(gè)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給哪一組。（最佳質(zhì)量獎(jiǎng)最佳環(huán)保獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)）（開始操作。教師巡視，成為學(xué)生的助手并注意地面衛(wèi)生情況。）（三）檢驗(yàn)工作效果：面對老師提出的問題，課堂上出現(xiàn)暫時(shí)的沉默；一分鐘后，同學(xué)們爭先恐后地躍躍欲試，慢慢地進(jìn)入忘我境界。一個(gè)個(gè)新的造型在孩子們手中產(chǎn)生：“荷花綻蕾”、 “秋菊吐蕊”“ 雛鷹展翅”、 “喜鵲鬧梅25 分鐘后，老師可根據(jù)地面衛(wèi)生情況決定哪組是最環(huán)保獎(jiǎng)，各組負(fù)責(zé)人把作品上交。老師從各組拿出幾朵好的作品請學(xué)生點(diǎn)評(píng)有缺之后，老師再做總的評(píng)論，由老師裁出各個(gè)獎(jiǎng)

26、項(xiàng)。（時(shí)間允許的話各組互評(píng)）（四）小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們又學(xué)會(huì)了用廢紙做花朵，希望同學(xué)們不僅在課堂上，在課外時(shí)間里，大家也要多去觀察和研究（“解剖 ”）你感興趣的任何一件事物在生活中學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造屬于自己的美好生活。（五）教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生通過直觀地欣賞圖片應(yīng)當(dāng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞了網(wǎng)上下載的各種各樣的花朵對比以后，也是能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。在折紙花朵的制作過程用了競賽和情境設(shè)置，整堂課的氣氛應(yīng)該是活躍快樂中穿插了緊張的競爭的，而且，每個(gè)環(huán)節(jié)始終與學(xué)生的目前的生活或?qū)淼纳钕嗦?lián)系，通過本堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生是可以“學(xué)以致用”的。本節(jié)課的傳授的知識(shí)焦點(diǎn)，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的

27、快樂的過程中創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如果最后一個(gè)檢驗(yàn)工作成果的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間允許進(jìn)行實(shí)施的話，整堂課應(yīng)該是沒有遺憾的。美食奇葩 食品雕刻一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能知道食品雕刻的操作過程，在雕刻過程中享受美.了解并掌握簡單的食品雕刻方法初步了解食品雕刻在我國飲食行業(yè)中的作用初步了解食品雕刻的應(yīng)用和發(fā)展前景2. 過程與方法了解許多蔬菜、水果都可以成為食品雕刻的常用材料。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)食品雕刻，認(rèn)識(shí)食品雕刻意義與作用，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .食品雕刻在操作過程中的創(chuàng)新與應(yīng)用。2 . 用其他食品進(jìn)行雕刻創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：胡蘿卜，各種刻刀，牙簽，小紅豆等。四、

28、教學(xué)過程：用手刀刻出“金魚 ”的眼睛和嘴巴。用小號(hào) “v 形戳刀，用戳刀法在魚鰭部位刻出流暢的花紋。先用小號(hào) 形刀，使用戳刀法刻魚尾上的花紋，然后將魚尾部削 v ”成片狀，外薄內(nèi)厚。每做完一片魚尾后，就將它下面的多余部分挖除。用圓口刀，刻出魚身上的鱗片。注意：使用戳刀時(shí)，要從里往外推出刻劃花紋。用小型圓口刀在魚眼上旋轉(zhuǎn)挖出兩個(gè)小孔，再粘上兩顆小紅豆。這樣，一個(gè)食品雕刻作品 金魚就做好了。思考與實(shí)踐：1 你還能用其他食品進(jìn)行雕刻創(chuàng)作嗎?2 你知道如何將食品雕刻保存得更久一點(diǎn)嗎?源遠(yuǎn)流長的印章技術(shù) 篆刻一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能知道篆刻的操作過程，在篆刻過程中享受美.了解并掌握簡單的篆刻方法初步了解篆刻在我國雕刻行業(yè)中的作用初步了解篆刻的應(yīng)用和發(fā)展前景2. 過程與方法了解石頭是篆刻的常用材料。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)篆刻，認(rèn)識(shí)篆刻意義與作用，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的審美觀二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 篆刻在操作過程中的創(chuàng)新與應(yīng)用。2. 用其他材料進(jìn)行篆刻創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)過程：篆刻是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它融書法、刀法和章法為一體，篆刻中以圖畫為主人印的印章稱為“肖形章 ”。下面，我們一起學(xué)習(xí)刻印章吧。制作準(zhǔn)備：石章，刻刀，印泥，毛筆等。制作過程