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文檔簡介

1、該怎么辦教學設計教學目的：1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。教學重點：根據(jù)故事的內容，交流幫小明想出的方法。教學準備：掛圖。課時安排：1課時教學過程：一、提醒話題。說說假設句末加標點，該加什么符號。加上“?讀一讀。二、看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后教師指名答復，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過屢次表達，理解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。三、同桌商議。根據(jù)故事的內容說說小明該怎么辦。四、交流評議。1、交流，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可

2、能說出以下方法：收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的方法不表示肯定或否認，只在語言表達上要求學生把話說清楚。2、評一評：誰說的方法好，為什么?在學生評議的根底上教師歸納：相比之下，第三種方法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。五、表演故事。把評議出的好方法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再

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