怎樣在初中語文教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)美德教育

1、怎樣在初中語文教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)美德教育怎樣在初中語文教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)美德教育中學(xué)語文教材大多從中國傳統(tǒng)文化寶藏中擷取而來，有著深沉的中華民族傳統(tǒng)美德的底蘊(yùn)。在對學(xué)生全面施行素質(zhì)教育的今天，如何將傳統(tǒng)美德教育浸透到語文教學(xué)中是中學(xué)語文教師面臨的重要任務(wù)?，F(xiàn)行的教育方向指出：語文要重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。語文學(xué)科文道結(jié)合，具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，在開展傳統(tǒng)美德教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。語文教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中積極浸透傳統(tǒng)美德教育。一、拓展課外延伸，加深理解感悟在教學(xué)的過程中，除了充分挖掘教材本身

2、所蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)思想和美德的內(nèi)涵以外，適當(dāng)穿插補(bǔ)充一些與教材相關(guān)或相聯(lián)絡(luò)的材料及活動(dòng)，使教育的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更為全面深化，教育的效果更為有效顯著。如教學(xué)?背影?一文時(shí)，我先請學(xué)生誦讀領(lǐng)會(huì)?游子吟?這首千古傳唱、感人至深的古詩，讓學(xué)生在誰言寸草心，報(bào)得三春暉的吟誦中，初步領(lǐng)悟做兒女的應(yīng)心存孝心。然后導(dǎo)入新課，講讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、分析、理解，深切感悟文章所表達(dá)的那種父子摯愛情深的濃濃親情。使學(xué)生透過父親那蹣跚地穿過鐵道、困難地爬上月臺(tái)去給兒子買橘子的背影，深切感知父親為兒子甘愿付出一切的那份高尚博大的舔犢之情；讓學(xué)生從兒子那晶瑩的淚光中，深化領(lǐng)會(huì)兒子對父親的那顆愧疚、感謝、

3、思念的心。在學(xué)生讀其文、明其理之后，又補(bǔ)充講讀了二十四孝中?黃香扇枕溫衾?這那么傳揚(yáng)子女侍奉父母之道的故事，并請學(xué)生齊唱了一首曾經(jīng)唱響大江南北的歌曲??；丶铱纯?。這既吸引了學(xué)生的興趣，活潑了課堂的氣氛，又能讓學(xué)生耳濡目染，口唱心悟，激發(fā)對父母的眷戀、感謝、思念之情。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感在教學(xué)探究活動(dòng)中，想方設(shè)法通過導(dǎo)語引入、背景介紹、播放樂曲、表情誦讀、動(dòng)情講解、質(zhì)疑提問等環(huán)節(jié)或手段，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景或氣氛，使學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的歷史境界中，與文本中的人物見面，讓文中的畫面和作者的思想感情在學(xué)生的頭腦中活起來，使之如臨其境，如聞其聲，如見其形，從而掀起學(xué)生思想感情的波瀾，使學(xué)生隨著作

4、者的感情變化，受到感染，產(chǎn)生共鳴，得到潛移默化的熏陶。如?過零丁洋?是一首膾炙人口的杰作。教學(xué)時(shí)，我先從詩人不幸被俘而堅(jiān)貞不屈的背景介紹導(dǎo)入，接著播放配樂朗讀錄音和一段古箏樂曲，并請學(xué)生隨著所播放的樂曲進(jìn)展個(gè)人朗讀、分組朗讀和集體朗讀。那哀婉、感傷的古箏樂曲，那憂傷而又大方的詩歌吟誦，一下子便吸引感染了學(xué)生。然后進(jìn)展講讀分析，提問考慮，引導(dǎo)學(xué)生深化領(lǐng)會(huì)詩歌所描繪的意境，深切感悟詩人的情懷和氣概，使學(xué)生通過不斷的閱讀、理解和感悟，逐漸進(jìn)入詩的境界。在此根底上，再讓學(xué)生展開合理想象。這樣，學(xué)生仿佛看見詩人正頭戴盔帽，身披戰(zhàn)袍，挺胸站立在敵軍的船頭，面對零丁洋的滾滾波濤，思緒萬千，百感交集。這種情境

5、，怎么能不給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染？詩人所表現(xiàn)的那種富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的氣節(jié)，怎么能不使學(xué)生的思想受到觸動(dòng)，心靈受到熏陶，情感得到升華？這時(shí)，再一次組織學(xué)生聲情并茂地朗讀這首詩，他們在人生自古誰無死，留取丹心照汗青這一大方激昂、氣壯山河的詩句吟誦中，胸中自然會(huì)情不自禁地涌起一股浩然正氣。三、利用圖片教育，更強(qiáng)引導(dǎo)志向語文教材中有不少精巧的插圖。在教學(xué)中，應(yīng)充分重視和利用這些圖片加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。比方，在教學(xué)有關(guān)介紹和描繪祖國山水、名勝古跡、園林建筑、工藝作品等方面的課文時(shí)，可以通過文中的插圖、教學(xué)掛圖的展示、多媒體的播放或讓學(xué)生去搜集一些相關(guān)的圖片來配合教學(xué)。這樣，不但能

6、使文中所描繪的景象更為生動(dòng)、直觀、形象，而且更能讓學(xué)生深切感知祖國山河的壯麗秀美，深化感悟祖國民族文化的博大精深和我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自尊心，從而使他們不斷樹立熱愛祖國、熱愛人民的情懷和立志報(bào)國、振興中華的凌云壯志。在教學(xué)名人名篇時(shí)，也可以利用文中的人物插圖或讓學(xué)生去搜集有關(guān)孔子、陶淵明、文天祥、岳飛、魯迅等名人和偉大人物的畫像，并讓學(xué)生通過進(jìn)展旁批、查閱資料等，注明其主要的作品或成就。讓學(xué)生通過這一搜集活動(dòng)，深切感知他們高尚的品質(zhì)、崇高的氣節(jié)、偉大的志向、不屈的精神，使之不斷地受到鼓勵(lì)和感染，從而正確樹立自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更好地確立自己的志向和奮斗