小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性研究-最新資料

1、小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性研究作業(yè)的布置是教學(xué)的有機(jī)組成部分，它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的技能、智力和創(chuàng)造才能，起到重要的作用。然而科學(xué)教學(xué)中，仍然大量存在著隨意練習(xí)、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，這極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，精心設(shè)計(jì)科學(xué)作業(yè)，提高教學(xué)實(shí)效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。經(jīng)過兩年多的實(shí)驗(yàn)研究，我們在這一領(lǐng)域做了有益的探索，并取得了一定的成果，與同行分享。為了切實(shí)提高作業(yè)的有效性，作業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)課標(biāo)，立足教材，關(guān)注學(xué)情，聯(lián)系實(shí)際。具體要求是“ 1+2+3：”1、

2、 “新 ” ： “題型新 ”“題型新 ”是指設(shè)問的形式應(yīng)避免單一，要有所創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花?！景咐啃W(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊聲音單元第三課聲音的變化實(shí)驗(yàn)類和制作類作業(yè)。聲音的變化實(shí)驗(yàn)類和制作類作業(yè)1 . 往暖水壺里灌自來水時(shí)，請你根據(jù)暖水壺里發(fā)出的聲音高低變化，判斷暖水壺中水的多少。2 .在三個(gè)玻璃杯中，分別倒入不同水量的水，對照鋼琴或電子琴調(diào)整音高。并敲擊這三個(gè)玻璃杯，彈奏出一首簡單的歌曲（例如：瑪麗有只小羊羔）。3 .制作一把吉他。對照鋼琴或電子琴，調(diào)整吉他上每根弦的音高。并彈奏出一首簡單的歌曲。2、 “度 ” ： “xx”“ xx”7/ 4（ a）“深度

3、”是指我們設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮作業(yè)的難易程度，要考慮學(xué)生的認(rèn)知理解能力和動(dòng)手操作能力。（ b ）“廣度”是指我們設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮前后知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，即體現(xiàn)綜合性。【案例】小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)下冊沉和浮單元第八課探索馬鈴薯沉浮的原因制作類作業(yè)。探索馬鈴薯沉浮的原因制作類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：（一）自制分層果汁1 . 材料：三個(gè)透明玻璃杯、量杯、酸梅汁、鮮榨柳橙汁、鮮榨西瓜汁、純牛 奶、水、糖漿、注射器（可選，幫助液體分層）2 .步驟：（ 1）在第一個(gè)杯子里，倒入適量的酸梅汁，加水稀釋后到半杯。再倒入純 牛奶。（ 2）在第二個(gè)杯子里，倒入適量的鮮榨柳橙汁，加入適量的糖漿，攪勻到 半杯。再倒入鮮榨西瓜汁。

4、（ 3）在第三個(gè)杯子里，倒入適量的鮮榨柳橙汁，加入適量的糖漿，攪勻到 半杯。再倒入純牛奶。（ .思考：為什么有些果汁會(huì)沉在下層，有些果汁會(huì)浮在上層？（二）自制分層顏料1 . 材料：三個(gè)透明塑料杯、一個(gè)透明的小容器、食鹽、水、三種顏色的顏 料、三支滴管2 .步驟：（ 1）調(diào)配出一杯濃鹽水、一杯稀鹽水、一杯水。（ 2）在這三種液體里各加入一種顏色的顏料。（ 3）在小容器里，用滴管分別滴入適量的三種顏料水。（三）自制簡易比重計(jì)，并檢測不同液體的輕重1 . 簡易比重計(jì)的制作方法有以下幾種，任選其中一種方法完成制作：（ 1）方法一：在四季潤喉片藥瓶中放入一標(biāo)準(zhǔn)刻度的紙條，加人一定的配重，并用瓶塞塞好，把

5、瓶放入水中觀察藥瓶漂浮的情況，適當(dāng)調(diào)節(jié)配重的多少，使藥瓶浮于水面的位置恰在某一刻度線位置，這一刻度線就是水，再把藥瓶放在密度不同的其他液體中，記下藥瓶漂浮的位置，就可制成密度計(jì)。（ 2）方法二：找一支塑料圓珠筆桿除去掛鉤，用蠟燭油把鉤口封死，在筆桿中裝入適量的配重也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。（ 3）方法三：找粗細(xì)均勻截面形狀相同的木棒一根，在一端釘一大鐵釘，鐵釘上纏一些鐵絲也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。（ 4）方法四：用鉛筆自制密度計(jì)，在鉛筆一端纏繞數(shù)圈細(xì)鐵絲，使其能在水中直立，刻下此時(shí)水面在鉛筆桿的位置，即制成?易密度計(jì).2 .使用自制的簡易比重計(jì)，檢測以下液體的輕重：油、濃鹽水、

6、蜂蜜。3 .思考：簡易比重計(jì)的原理是什么？說明：1 . 以上三項(xiàng)作業(yè)可以任選一個(gè)。能力強(qiáng)的同學(xué)可以選擇第三個(gè)作業(yè)。2 .有困難可以找同學(xué)或家長商量、尋求幫助，但必須親自動(dòng)手參與制作。三、 “實(shí) ” ： “實(shí)際 ”“實(shí)效 ”“實(shí)踐 ”（ a）“實(shí)際 ”是指教師設(shè)計(jì)的作業(yè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，以生為本，回歸生活。實(shí)踐類作業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)隨手可得，體現(xiàn)作業(yè)的人文性。（ b ）“實(shí)效”是指教師設(shè)計(jì)的作業(yè)少而精，能準(zhǔn)確地檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，作業(yè)考查的知識(shí)要點(diǎn)是否與課標(biāo)要求相吻合。（ c）“實(shí)踐”是指教師設(shè)計(jì)作業(yè)，應(yīng)充分讓學(xué)生參與動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。教師應(yīng)重視對學(xué)生研究方

7、法的指導(dǎo)，不以知識(shí)的直接傳授為主要目的，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生研究過程的指導(dǎo)和研究潛能的開發(fā)。實(shí)踐性作業(yè)把學(xué)生作業(yè)活動(dòng)與研究、解決實(shí)際問題結(jié)合在一起，并強(qiáng)調(diào)要在一定情境中完成，它要求學(xué)生具有多方面的知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，重視學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，切實(shí)地變 “學(xué) ”科學(xué)為 “做 ”科學(xué)的過程?！景咐啃W(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)下冊磁鐵單元第四課磁極的相互作用制作類作業(yè)。磁極的相互作用制作類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)磁鐵的知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作出磁鐵的創(chuàng)意應(yīng)用模型作品。例如：1.做個(gè)垃圾分類機(jī)：主要把垃圾中的鐵罐等鐵類垃圾分離出來，以便回收； 2.磁性手腕吸力器：要用于高空作業(yè)，螺絲刀、螺絲等物體可以吸在其上。提示：先畫設(shè)計(jì)圖，再按照設(shè)計(jì)圖制作模型作品作業(yè)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的需要，它是比較符合現(xiàn)代教學(xué)理論的，在滿足社會(huì)需求上具有明顯的可操作性。通過研究，它改變了傳統(tǒng)的單一作業(yè)形式，體現(xiàn)了 “新（題型新），度（深度、廣度），實(shí)（實(shí)際、實(shí)效、實(shí)踐） ”的作業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的