幼兒園安全管理之策略

1、幼兒園安全管理之策略崇信縣幼兒園（黃麗娟）校園安全，現(xiàn)在從中央到各級教育部門到各大、中、小 學(xué)校、幼兒園、托兒所，都是非常重視的，特別是各校長、 園長等行政負(fù)責(zé)人，對老師、對學(xué)生都一而再、再而三地強 調(diào)，老師確實也在身體力行地實行安全教育，幼兒園也在盡 可能地提供一個無安全隱患的教育環(huán)境。然而安全問題有時 防不慎防，由于服務(wù)對象的特殊性， 安全問題一直是幼兒園 工作的重中之重。近年來幼兒園傷害事故頻發(fā)，“安全”二字 高懸在幼兒園教師及管理者的頭頂。雖然大家的安全意識提 高了，但做法上還存在一些問題，各種幼兒受傷事件仍時有發(fā)生，可見安全教育還是有漏洞的。例如，由于園外環(huán)境復(fù)雜，因而取消幼兒的外生

2、活動，減少了幼兒接觸大自然、大 社會的機會；由于戶外活動比室內(nèi)活動存在更大安全隱患， 因而壓縮幼兒戶外活動時間，降低幼兒戶外活動的難度和自 由度。然而，幼兒園教育“為幼兒的一生打好基礎(chǔ)”，我們不 能僅為幼兒筑一道安全護(hù)網(wǎng)，采取消極保護(hù)措施，放棄教育 的責(zé)任。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）指由，“幼兒園必須 把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。為了正確處理好幼兒園安全與教育的雙重責(zé)任，確保幼兒在園一日活動、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。加強 幼兒園安全管理，首先要牢固樹立“以人為本、安全第一，預(yù) 防為主”的理念，堅持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，誰主管誰負(fù)責(zé) 的”原則，提高全園師生

3、安全意識；在日?；顒印W(xué)習(xí)、休息 時安排專人巡視，領(lǐng)導(dǎo)分級分班督查 ；班級活動、學(xué)習(xí)、休息 時，教師巡視查看；要加強幼兒生活安全教育，加強幼兒活動器材專人管理，制定活動安全防范預(yù)案等管理辦法，確保幼 兒在園期間安全，為培養(yǎng)健康、合格學(xué)齡兒童奠定基礎(chǔ)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強安全防范意識幼兒園要把安全工作擺上重要的議事議程，納入年度計 劃、月計劃、周計劃，并進(jìn)行考核。經(jīng)常召開安全工作部署 專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實教育主管部門下發(fā)的每個安全 預(yù)警，研究制定具體的方案和措施。及時組織教師學(xué)習(xí)電視 新聞報道上的每一起幼兒園安全案例，并進(jìn)行研究與分析， 對各個崗位的教師進(jìn)行警醒教育，提高認(rèn)識。以前

4、教職工們 一般都認(rèn)為，安全管理是園長的事，園長怎么說，我們就怎么 做，有事不關(guān)己高高桂起的意識，因而在安全管理上存在著“單向” “被動”的局廝以在強化安全管理工作的過程中,我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強化全園員工的安全意識， 建立獎懲機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)評先 等結(jié)合起來，實行安全工作“一票否決制”，因而推動了安全管 理由“被動”轉(zhuǎn)向“互避專變了觀念 形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責(zé)任不清、意識淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時，家長將幼兒中午的藥寄放在班級，請教師或保育員提示其孩子服 藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時難免會耽

5、擱幼兒 服藥的時間。為了保證幼兒服藥安全 ，保障幼兒健康，幼兒園 制定了幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度，規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任：要求家長寄藥時必須認(rèn)真填表 ，說明幼兒的班級、姓名、 病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間，劑量等 ， 并簽上姓名；對于家長寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、 核對、登記，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及服藥時間，然后存放于班級藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況 ， 發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應(yīng)急處理，積極營造了幼兒園安全環(huán) 保的成長環(huán)境，保證幼兒在園健康快樂成長。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，靠實責(zé)任，確保各項安全措施落實到位 通過對諸多幼兒

6、園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)好多案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是 管理措施落實不到位的現(xiàn)象。因此 ，我們從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn) 一方面加強職業(yè)道德教育，增強全員教師的安全意識，另一 方面抓好制度建設(shè)，建立鍵全一系列安全工作規(guī)章制度和突 發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，落實層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我 們建立健全了領(lǐng)導(dǎo)值班制度、門衛(wèi)保安24小時巡邏制度、 幼兒園安全檢查制度、 建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度， 火源、電源、 易燃物品管理制度，衛(wèi)生保健制度，即環(huán)境衛(wèi)生、消毒隔離、 預(yù)防接種、登記、統(tǒng)計制度，預(yù)防疾病制度、健康檢查制度、 幼兒服藥登記記錄等。加強幼兒園食堂管理，制定食堂和食 品衛(wèi)生安全制度

7、、伙食管理制度、食品質(zhì)量驗收和檢查制度、 食品留樣制度等。還建立了幼兒園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、 校園安全應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒預(yù)案、火災(zāi)、防汛抗災(zāi)、 地震及重大事故緊急疏散預(yù)案，并定期進(jìn)行演練。制定了園 長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)、財務(wù)、后勤、保安、炊事等各類人員的崗位職責(zé)。把有關(guān)制度及職責(zé)形成書面材料張貼上墻，做到職責(zé)明確，分工具體，責(zé)任到人。實行分層管理的 工作網(wǎng)絡(luò)，建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全 員一起動的管理工作體系，并成立了一支由園長親自桂帥擔(dān) 任組長，副園長任副組長，由保安門衛(wèi)干部、教務(wù)主任、保 健醫(yī)生、炊事班長、各級主任為成員的創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo) 小組。園長作為園里安全

8、工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)落實幼兒園安全各項目標(biāo)管理責(zé)任制的實施 ，不斷地提高教職工的安 全工作意識，增強他們的責(zé)任感和使命感。副組長要根據(jù)園 里總體部署抓好各項安全措施的落實。成員則從各自的工作 層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小 組每周不定期檢查，每月召開一次集中隱患排查登記 ，集中組織檢查整改，將結(jié)果上報教育主管部門，由此形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到了 “安全工作責(zé)任制要縱向到底，橫向到邊的目標(biāo)，由此 將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保了學(xué)校一切工作的有 序開展。三、關(guān)注過程，重在指導(dǎo)，形成精細(xì)化管理任何行動都有其目標(biāo)，都離不開一個行動的

9、過程，過程的 好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理 是通過對安全措施落實過程的控制來進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動態(tài)的管理方，所以幼兒園在安全 管理中應(yīng)注重過程，關(guān)注細(xì)節(jié)，達(dá)到精細(xì)化管理。1.首先要加強門衛(wèi)保安管理，保證園內(nèi)秩序井然。保安和 門衛(wèi)人員每天必須嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制 度，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。 各班教師嚴(yán)把幼兒接送關(guān)，要求 家長親自將幼兒送入教師手中。其次，還要加強領(lǐng)導(dǎo)值班工 作，每天都有行政人員值班，加強一日活動五巡視檢查，即 巡視檢查晨間活動、 巡視三個餐點、巡視每日教育游戲活動、 巡視午休紀(jì)律、巡視幼兒入園離園，做到天天有人值班，時

10、刻有人負(fù)責(zé)的局面，加大午睡環(huán)節(jié)的安全巡班，防止意外事 件的發(fā)生。行政值班人員還要協(xié)助保安進(jìn)行監(jiān)管家長的摩托 車、自行車及寵物進(jìn)入園內(nèi)，確保幼兒園周邊道路暢通，保 證家長和孩子的由入安全。2、加強食堂衛(wèi)生安全管理。幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行食品 衛(wèi)生法，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。為確保師生的飲食安全，把好進(jìn)貨關(guān)，必須到正規(guī)渠道采購 食品，嚴(yán)禁購買腐爛、變質(zhì)食品及原料進(jìn)入園內(nèi)，幼兒園的食品均為定點采購，定點供應(yīng)商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、 衛(wèi)生許可證、經(jīng)營者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案，并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書 ，其中可以規(guī)定”:乙方（供 應(yīng)商）所提供的食品必須符合國家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)

11、生標(biāo) 準(zhǔn)，杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗單，還 應(yīng)與各家供貨商簽訂協(xié)議書，確保 幼兒食品衛(wèi)生安全，每天還必須做好食物 24小時留樣工作。 保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查食品是否符合衛(wèi)生安全條件，合理安排 幼兒食譜和定期做好幼兒營養(yǎng)計算，指導(dǎo)炊事員科學(xué)烹調(diào)， 做好干稀搭配、葷素搭配，定期召開伙委會，及時了解幼兒 伙食情況，保證幼兒食物營養(yǎng)充足平衡，多樣豐富。炊事員 要把好食品的入口關(guān)，發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過期等問題的食 品必須立即報告，同時必須嚴(yán)把廚房關(guān)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入 廚房，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員除了做好幼兒兩餐一點 外，對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應(yīng)做到生熟

12、分 開，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染 病發(fā)生。3、做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小 組要經(jīng)常深入一線檢查，對幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期 檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實處，如對幼兒園的 水電、燃?xì)獾劝踩ぷ髦攸c要求值班人員要天天檢查，保證 萬無一失。對戶外大型活動的器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查， 發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對幼兒園的房屋、水電、場地、玩具、 教具及大型活動器械要經(jīng)常進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整 改，消除各種安全隱患，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷、溺 水等事故的發(fā)生。4.督促落實，預(yù)防為主。安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重 要，不能走過埸，因此我們注重抓好“十

13、查”：一查安全責(zé)任制 的簽定與落實情況。每學(xué)年初將修訂后的安全責(zé)任書發(fā) 給各崗人員，如無疑義，即由各負(fù)責(zé)人與之簽定，同時結(jié)合 相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強化大家的責(zé)任意識。 二查消防疏散通道、 安全由口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè) 施的安全狀況。我們通過責(zé)任到人的方式，將班級和公共場所的設(shè)施設(shè)備檢查落實到每一崗、每一天，同時爭取在第一時間內(nèi)進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提 供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五 查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會實踐活動的安全保護(hù)措施 是否落實。我們制定了幼兒外生活動管理規(guī)定，提生活動前要上報分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動方案，活動中注意

14、組織、管理，活動后注意清點人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制 定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育活動的開展情況。八查疾病預(yù)防知識宣傳情況，九查衛(wèi)生消毒措施的落實情況，包括活動室內(nèi)的水杯消毒、空氣消毒、幼兒桌椅消毒、被褥晾曬消毒、玩具消毒、衛(wèi)生間消毒等各類消毒和廚房餐具消毒等。十查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用 “安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強化管理，使“以 人為本，安全第一，預(yù)防為主，”的管理宗旨落到實處。四、加強聯(lián)動，綜合治理，形成安全教育合力幼兒園的安全工作是一項系統(tǒng)工程 ，它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作，同時還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會媒體、幼兒家

15、長等多方面的努力和 支持，這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往“各掃門前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向 與家長、社區(qū)“合作”的聯(lián)動管理 同時爭取各有關(guān)部門的支持， 開展綜合治理工作。形成安全教育合力。幼兒園為了促進(jìn)家庭教育，開辟了安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、致 家長一份信、告家長安全書、召開家長會、舉辦家長半日開放活動，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長 的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護(hù)能力的培 養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭。此外我們 還加強與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中 ,

16、老師們則充分抓住每 一個教育契機，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識有機地滲 透到幼兒一日生活中,通過“說新聞”、繪制“安全小報”、制作 “安全標(biāo)志”制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如針對大型游戲玩具的不安全 因素，老師們會及時引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩又安全又開心？ ” 同時讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則 ，以消除安全患。 此外， 我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、 形象的教育。如:在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上 了幼兒自制的安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。 我們還通過 家園的密切配合，充分利用家長的教育資源，有計劃、有目 的地指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中,我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請當(dāng)交 警的家長來園助教等方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育 中來。我們召開家長會，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保 護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。 同時，向 家長發(fā)放了 “幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實