初中物理教師說課稿模板--全套

1、物理說課稿模板尊敬的各位評委：大家好！我是,我說課的題目 功 ,是人教版的 九 年級物理 全一冊第 十五 章第 一節(jié)的內(nèi)容，下面我從 教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、學(xué)法教法、教學(xué)程序五個方面來說這節(jié)課。一一.說教材1 .教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探 究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社 會中。所以本課（功 ）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。2 .教學(xué)難點重點難點： 判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。重點： 理解功的概念和做

2、功的兩個必要因素。3 .教學(xué)目標(biāo)知識與技能:A .結(jié)合實例知道功的概念，理解做功的兩個必要因素。B .理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。C . 了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不省功。過程與方法:A .通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?B .學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。C .通過觀察和實驗，了解功的物理意義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。情感、態(tài)度與價直觀nzA.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。B .使學(xué)生認(rèn)識“不勞無功”和“勞而無功”的意義，樹立正確的證唯物主義觀點。C .培養(yǎng)學(xué)生的綜合

3、學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4 .教具與學(xué)具木塊 細(xì)繩彈簧測力計 杠桿和支架 鉤碼滑輪 細(xì)線刻度尺多媒體課件二.說學(xué)情九年級上冊初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力 和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的 理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能 激發(fā)學(xué)生的情

4、感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級下冊經(jīng)過之前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué) 生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為 基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本 節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在 問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、 較前沿的東西，激發(fā)其求知

5、欲。三.說學(xué)法1 .設(shè)計理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué) 探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。2 .學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題一一動手實驗一一分析

6、歸納一一鞏固練習(xí)。運用了主動探究、分組討論、合作學(xué)習(xí)。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間1 .學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。2 .學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞， 培養(yǎng)思維能力。3 .學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。4 .說教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗， 歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 境，充分開發(fā)

7、學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。 從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能 力。運用講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論法歸納法。5 .說教學(xué)過程（程序）本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知-合作學(xué)習(xí)，探究新知-內(nèi)化提高，實際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié) - 布置彳業(yè),鞏固升華。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知。第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應(yīng)用。第四環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固升華。6 .說板書設(shè)計最后我說一下

8、這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對 的知識有個系統(tǒng)全面的掌握， 板書如下：7 .結(jié)束語以上是我對“ ”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限, 上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！物理說課稿模板尊敬的各位評委：大家好！我是 號，我說課的題目 ，是人教版的 年級物理冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從 教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思 七個方面來說這節(jié)課。1 .說教材1 .教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn) 識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程 中掌握知識、技能

9、，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課()在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。2 .教學(xué)難點重點難點：重點:3 .教學(xué)目標(biāo)知識與技能：過程與方法：情感、態(tài)度與價直觀：4 .教具與學(xué)具電教器材：教師演示用：學(xué)生每組器材：2 .說學(xué)情八年級上冊初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的 操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探 究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應(yīng)以學(xué)生 身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。八年級下冊經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科

10、學(xué)探究的素養(yǎng)， 他們從事物的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，樂于獨立地提出問題、解決問 題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知 識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中注意 通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實驗、推理等手段來處理 問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣 不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物理的 自信心。九年級上冊初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng) 具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同 程度的發(fā)展

11、，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的 學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的 計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中 學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn) 象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級下冊經(jīng)過之前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握 了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力 得到一定的發(fā)展。但大多

12、數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動 手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。 本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計探究活動的 過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知 識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā) 其求知欲。3 .說學(xué)法1 .設(shè)計理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳 承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生

13、活，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題， 激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交 流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。2 .學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題一一動手實驗一一 分析歸納一一鞏固練習(xí)。運用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力 開發(fā)學(xué)生的三個空間1 .學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使 每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。2 .學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的

14、發(fā)生、 發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3 .學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合 作，體驗成功的愉悅。4 .說教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價 方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要 引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊 的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、 全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移 的能力。運用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。5 .說教學(xué)過程（程

15、序）本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)卜f境，引入新知-合作學(xué)習(xí)，探究新知-內(nèi)化提高，實際應(yīng)用 -感悟收獲，課堂小結(jié)-布置作業(yè)，鞏固升華。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)卜青境，引入新知。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應(yīng)用第四環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固升華。6 .說板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對 的 知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：7 .結(jié)束語以上是我對“”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體 設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多 多批評指正，謝謝！物理說課稿模板尊敬的各位評委：大家好！我是號，我說課的題目 »

16、;,是人教版的年級物理冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，。我的說課內(nèi)容的主要流程是教材分析、學(xué)情分 析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、說板書。首先說一下我對本節(jié)教材的分析：、教材分析（說教材）<1>、教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在生活上對聲音有一定知識理解的基礎(chǔ)上引入的一節(jié) 概念課， 本節(jié)內(nèi)容同時又是學(xué)生學(xué)習(xí) 我們怎樣聽到聲音、 聲音的特性 等后續(xù)知識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生認(rèn)識和掌握聲音的產(chǎn)生和傳播的 知識，了解研究物理問題的 控制變量法 ，初步學(xué)會運用 物理知識解決 生活中常見的問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 初步觀察能力和掌握初步研究問題

17、方法的 能力。<2>、教學(xué)目標(biāo)的確定：依據(jù)新課標(biāo)的要求、本節(jié)教材特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識與技能目標(biāo)1通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動發(fā)生的。（重點）3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（重點）（二）過程與方法目標(biāo)1通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2通過合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析問題解決實際問題能力的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理

18、。2. 通過對科學(xué)家生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性（ 3>、教學(xué)重點，難點：依據(jù)新課標(biāo)里要求和本節(jié)教材實際，并結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播，所以本節(jié)課的重點是如何讓學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的而對 聲音的傳播需要介質(zhì) ，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以聲音的傳播需要介質(zhì)定為本節(jié)課的難點。二、學(xué)情分析第一，初中學(xué)生對日常生活中的聲音有一定的理解，這些生活經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有積極的影響。第二，初中學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維能力和動手操作能力。第三，初中學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲，好勝心強(qiáng)

19、，樂于接受有趣的驚奇的科學(xué)知識。三、教學(xué)方法1、教法：（ 1）根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，結(jié)合教材實際 : 。首先通過用音響聽音樂的方法，制造輕松愉快的課堂氣氛。 引導(dǎo)學(xué)生提出發(fā)聲為什么伴隨著震動？（ 2）通過合作與討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，提出自己的看法。（ 3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解振動是產(chǎn)生聲音的前提。（ 4）通過層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音的傳播需要介質(zhì)。（ 5）最后再通過例題深化新知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2、學(xué)法：作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點。因此這節(jié)課采用質(zhì)疑法，討論法，研究法，等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實驗?zāi)芰?。三?教學(xué)程序及設(shè)想