初一現(xiàn)代閱讀及答案試卷

1、 閱讀訓練題一 （一）人生的標點符號（13分） 我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。 那么，我將表達出怎樣的意思呢？ 我將腳印首先落成“善”字我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。” 但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號?！?于是我將腳印落成“頑強”，落成“進取”，落成“創(chuàng)造”我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見

2、了，點了點頭，卻依然說：“這還不夠” 我茫然了。 “任何人都不會得到句號的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，“可貴的，孩子,是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”回答問題1 了解全文看，文中的“我”一直認為“句末的標點”應該是什么標點？從哪句話可以看出？（2分）答：_2文中加點的“這”，具體指代什么內容？（2分）答：_3白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。（2分）答：_4本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩個例句。（2分）答:_5用“人生文字墳墓標點”的順序和要點，寫出概括本文主要內容？（3分）答:_6.寫出“推敲”這個典故由來的兩句

3、詩。（2分）答：_（二）魯迅生活片斷（13分）20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創(chuàng)作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號

4、，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學生。”先生在北京大學教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭?；卮饐栴}：1文中方括號內應填入最恰當?shù)脑~是（）（1分） A、情緒B、感情C、激情D、熱情2把文章分成三部分：（3分）第一部分：_第二部分

5、：_第三部分：_3為每一部分選擇一個最合文意的小標題 （3分）第一部分的小標題是（）A、教育B、教誨C、撥亮火花D、為大眾服務E、聽魯迅講課第二部分的小標題是（）A、夾鉛筆B、免得誤學生C、改正D、講義錯字多E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標題是（）A、早來晚走B、吃飯C、魯迅請我吃飯D、津津有味E、小飯攤4本文通過寫哪幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質和性格特征？（4分）_5本文是按什么線索組織材料的？（2分）_（三）臨窗看柳（14分）（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（2）風乍起，柳

6、枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飛舞。（3）一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。（4）就這樣，柳枝周而復始起飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恒不變如一條真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會，你也會明白許多。1給下列加粗字注音。（1分）（1）煞：_；（2）柳絮：_2“料峭”的含義是_,文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：_。（2分）3從全文看，柳枝的突出特點是_。（從

7、下列詞語選出兩個：活潑樂觀嚴肅勤奮積極圓滑）（1分）4首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請簡述理由。（2分）答：_5從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了_。由此可見，本文明寫的是_，實際要寫的是_，這是一種_寫法。（4分，每空一分）6.結尾說“我明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？（2分）答：_7全文共4段，請用“|”來劃分段落，畫在下面。（1）（2）（3）（4）（1分）8文中運用不少擬人的修辭手法，請從文中找出一個例句。（2分）擬人：_（四）、文言文閱讀晏子使楚(10分)晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏子，齊之習辭者也今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對

8、曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰，何為者也?對曰，齊人也王曰，何坐?曰，坐盜”晏子至，楚五賜晏子酒酒酣，吏二縛一人過王而行，王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也”王曰：“何坐?”對曰：“坐盜”王曰：“齊人固善盜乎?”晏子反顧之曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同所以然者何?水土異也今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙(通嬉)也，寡人反取病焉”【注釋】楚：楚國坐：犯罪枳：樹名，似橘樹而矮小，果小味酸得無：恐怕吧【閱讀訓練】一、解釋下列句中加粗的詞：(3分)1吏二縛一人過王而行_2晏子反顧之曰_3齊人固善盜乎_二、下

9、列句中加點部分與“王曰何坐?”的句式相同的一項是()(2分)A曰，“坐盜”B何以然者C技止此耳D學然后知不足三、荊王想要羞辱晏子的最關鍵的一句話是：_晏子針對荊王的答話是：_(2分)四、晏子用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”作譬喻，“橘”比喻_“枳”比喻_這段話反映出晏子的_(3分)晏子使楚一、1經(jīng)過2回頭看3本來，天生二、B三、齊人固善盜乎?今民生長于齊不盜，人楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?四、齊人到楚國后變?yōu)楸I竊的齊人不卑不亢和機敏善辯參考答案（一）1句號“是你一直在爭取句號2善，信，頑強，進取，創(chuàng)造3“任何人都不會得到句號的?！?比喻比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。5人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓后人為我們堆起的那座墳墓豎起一個感嘆號。6“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！保ǘ?D2第一部分：開頭“抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課免得誤了學生。”第三部分：“先生在北京大學教書點頭?！?第一部分小標題是：撥亮火花；第二部分小標題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標題是：早來晚走。4本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對青年的諄諄教誨。5本文是以事情的性質為線索組織材料的。（三）1（1）sh（2）s2微寒襯托柳枝生命力頑強（或：突出柳枝的