學(xué)前教育專業(yè)帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、學(xué)前教育專業(yè)帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)總結(jié)東方小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的神龍山下，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，有一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師， 取得了不斐的成績(jī)， 贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 初等教育專業(yè)按班分為了兩個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì)，各班班長(zhǎng)任見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)，兩個(gè)班的同學(xué)，被平均分配在該校二至五年級(jí)21 個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班設(shè)立了小組長(zhǎng)，以便隊(duì)長(zhǎng)、見(jiàn)習(xí)帶隊(duì)、指導(dǎo)教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解情況。在見(jiàn)習(xí)之前 ,我和王麗老師與見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通,布置了相關(guān)任務(wù),并提出了要求和注意事項(xiàng)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了安全等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的協(xié)商安排， 每個(gè)見(jiàn)習(xí)的班主任都是指導(dǎo)老師， 我們的學(xué)生都能指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下觀摩和開(kāi)展教學(xué)、 班主任工作， 熟悉小學(xué)一天工作

2、內(nèi)容的開(kāi)展。 另外，每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本，以便對(duì)教師的教學(xué)情況做認(rèn)真而詳細(xì)的觀察和記錄。在見(jiàn)習(xí)的幾天里， 兩個(gè)班學(xué)生都能做到嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間。 早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到校， 進(jìn)校之后進(jìn)入各自所在的班級(jí)協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作。 中午吃飯后， 大家也克服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦，打起精神， 投入到下午的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中。見(jiàn)習(xí)期間，學(xué)生無(wú)缺席現(xiàn)象，克服了一系列不便，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，很好地展現(xiàn)了學(xué)院形象，值得贊許。學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)學(xué)校的第一天就觀察并記錄了學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境， 如學(xué)校的公共活動(dòng)區(qū)，各班的教室布局、活動(dòng)區(qū)角的布置， 墻面張貼欄的布置， 以及小學(xué)生的行為表現(xiàn)， 班主任和任課教師的言談舉止等

3、。 學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 認(rèn)真按照見(jiàn)習(xí)要求， 聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，做好聽(tīng)課記錄。并且能夠遵照指導(dǎo)老師的要求，完成教學(xué)協(xié)助工作，如在見(jiàn)習(xí)的第二天開(kāi)始，就陸續(xù)有學(xué)生協(xié)助見(jiàn)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師批改作業(yè)， 在見(jiàn)習(xí)的后面兩天， 還有少數(shù)同學(xué)站上了講臺(tái)體驗(yàn)教師角色。我們的學(xué)生言談舉止文明， 服飾、 儀表符合孩子們心目中的教師形象， 言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率， 他們熱愛(ài)并尊重孩子，平等、 親切地對(duì)待每一個(gè)人，與見(jiàn)習(xí)學(xué)校的小學(xué)生們相處非常融洽，工作總結(jié)帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師工作總結(jié) 。課間，我和王麗老師到各班了解情況時(shí)， 隨處可見(jiàn)見(jiàn)習(xí)學(xué)生和孩子們打成一片的情形。 每天下午放學(xué)離校的時(shí)候， 班里小朋友看到自己的見(jiàn)習(xí)老師， 老

4、遠(yuǎn)就打招呼。 見(jiàn)習(xí)的最后一天， 甚至有學(xué)生送自己的老師到公交車站臺(tái)上，當(dāng)大家上車的時(shí)候，孩子們的手揮個(gè)不停，我們的同學(xué)也都有點(diǎn)戀戀不舍。同時(shí)，見(jiàn)習(xí)生之間能夠相互配合， 在見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中互相關(guān)心、 幫助，體現(xiàn)了學(xué)生們良好的道德風(fēng)貌。在這一周里,學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，了解了小學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)小學(xué)教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)， 初步找到了小學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中的大概規(guī)律， 找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的欠缺和不足,為以后的學(xué)習(xí)找到了方向和依據(jù)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，提高了作為一名小學(xué)教師的光榮感和責(zé)任感在學(xué)生心中的位置?？偟膩?lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是比較成功的，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了實(shí)踐能力。

5、 我們兩位帶隊(duì)教師也本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，始終恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)， 盡職盡責(zé)。 但是我們也注意到見(jiàn)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題， 如部分學(xué)生還不大適應(yīng)小學(xué)校園里喧鬧的氣氛， 對(duì)孩子偶爾的調(diào)皮淘氣甚至不守紀(jì)律無(wú)計(jì)可施， 缺乏應(yīng)對(duì)能力， 這些需要今后改進(jìn)與提高。 并且?guī)ш?duì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面的指導(dǎo)心有余而力不足， 如對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)校各年級(jí)、 各科的教學(xué)內(nèi)容不夠了解， 由于時(shí)間有限， 與見(jiàn)習(xí)學(xué)生缺乏及時(shí)有效的交流等。鑒于以上情況，指導(dǎo)教師在今后的工作中要不斷改進(jìn)， 如果還有見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì)， 要盡量克服困難將指導(dǎo)工作做到盡善盡美。2014 年 10 月 11 日至 15 日 ,我與王麗老師帶隊(duì),2014

6、級(jí)初等教育專業(yè)共94 位同學(xué)到廣安市廣安區(qū)東方小學(xué)進(jìn)行了為期一周的初等教育專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。 一周的時(shí)間雖然短暫，但使大家受益匪淺。東方小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的神龍山下， 校園環(huán)境優(yōu)美， 設(shè)施先進(jìn)， 有一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師， 取得了不斐的成績(jī)， 贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。 初等教育專業(yè)按班分為了兩個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì)， 各班班長(zhǎng)任見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)， 兩個(gè)班的同學(xué)， 被平均分配在該校二至五年級(jí) 21 個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班設(shè)立了小組長(zhǎng)，以便隊(duì)長(zhǎng)、見(jiàn)習(xí)帶隊(duì)、 指導(dǎo)教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解情況。 在見(jiàn)習(xí)之前,我和王麗老師與見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通,布置了相關(guān)任務(wù),并提出了要求和注意事項(xiàng)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了安全等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的協(xié)

7、商安排， 每個(gè)見(jiàn)習(xí)的班主任都是指導(dǎo)老師， 我們的學(xué)生都能指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下觀摩和開(kāi)展教學(xué)、 班主任工作， 熟悉小學(xué)一天工作內(nèi)容的開(kāi)展。 另外，每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本，以便對(duì)教師的教學(xué)情況做認(rèn)真而詳細(xì)的觀察和記錄。在見(jiàn)習(xí)的幾天里， 兩個(gè)班學(xué)生都能做到嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間。 早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到校， 進(jìn)校之后進(jìn)入各自所在的班級(jí)協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作。 中午吃飯后， 大家也克服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦，打起精神， 投入到下午的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中。見(jiàn)習(xí)期間，學(xué)生無(wú)缺席現(xiàn)象，克服了一系列不便，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，很好地展現(xiàn)了學(xué)院形象，值得贊許。學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)學(xué)校的第一天就觀察并記錄了學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境， 如學(xué)校

8、的公共活動(dòng)區(qū)，各班的教室布局、活動(dòng)區(qū)角的布置， 墻面張貼欄的布置， 以及小學(xué)生的行為表現(xiàn)， 班主任和任課教師的言談舉止等。 學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 認(rèn)真按照見(jiàn)習(xí)要求， 聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，做好聽(tīng)課記錄。并且能夠遵照指導(dǎo)老師的要求，完成教學(xué)協(xié)助工作，如在見(jiàn)習(xí)的第二天開(kāi)始，就陸續(xù)有學(xué)生協(xié)助見(jiàn)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師批改作業(yè)， 在見(jiàn)習(xí)的后面兩天， 還有少數(shù)同學(xué)站上了講臺(tái)體驗(yàn)教師角色。我們的學(xué)生言談舉止文明， 服飾、 儀表符合孩子們心目中的教師形象， 言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率， 他們熱愛(ài)并尊重孩子，平等、 親切地對(duì)待每一個(gè)人，與見(jiàn)習(xí)學(xué)校的小學(xué)生們相處非常融洽。 課間， 我和王麗老師到各班了解情況時(shí)， 隨處可見(jiàn)見(jiàn)

9、習(xí)學(xué)生和孩子們打成一片的情形。 每天下午放學(xué)離校的時(shí)候， 班里小朋友看到自己的見(jiàn)習(xí)老師， 老遠(yuǎn)就打招呼。見(jiàn)習(xí)的最后一天， 甚至有學(xué)生送自己的老師到公交車站臺(tái)上， 當(dāng)大家上車的時(shí)候， 孩子們的手揮個(gè)不停，我們的同學(xué)也都有點(diǎn)戀戀不舍。同時(shí)，見(jiàn)習(xí)生之間能夠相互配合， 在見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中互相關(guān)心、 幫助，體現(xiàn)了學(xué)生們良好的道德風(fēng)貌。在這一周里,學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，了解了小學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)小學(xué)教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)， 初步找到了小學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中的大概規(guī)律， 找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的欠缺和不足 ,為以后的學(xué)習(xí)找到了方向和依據(jù)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，提高了作為一名小學(xué)教師的光榮感

10、和責(zé)任感在學(xué)生心中的位置。總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是比較成功的，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了實(shí)踐能力。 我們兩位帶隊(duì)教師也本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，始終恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)， 盡職盡責(zé)。 但是我們也注意到見(jiàn)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題， 如部分學(xué)生還不大適應(yīng)小學(xué)校園里喧鬧的氣氛， 對(duì)孩子偶爾的調(diào)皮淘氣甚至不守紀(jì)律無(wú)計(jì)可施， 缺乏應(yīng)對(duì)能力， 這些需要今后改進(jìn)與提高。 并且?guī)ш?duì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面的指導(dǎo)心有余而力不足， 如對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)校各年級(jí)、 各科的教學(xué)內(nèi)容不夠了解， 由于時(shí)間有限， 與見(jiàn)習(xí)學(xué)生缺乏及時(shí)有效的交流等。鑒于以上情況，指導(dǎo)教師在今后的工作中要不斷改進(jìn)， 如果還有見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì)， 要盡量克服困難將指

11、導(dǎo)工作做到盡善盡美。篇二我?guī)ьI(lǐng) 04 30班于 3 月 26 日離校前往* 南小區(qū)幼兒園， 正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。 經(jīng)過(guò)歷時(shí)八周的實(shí)習(xí)， 于 5 月 18 日離園。對(duì)于我們幼師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程， 是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力， 向教師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。 由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、 實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力， 我們?cè)谀闲^(qū)幼兒園的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利， 取得了較好的成績(jī)， 同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。 現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一、實(shí)習(xí)總體情況介紹我?guī)ьI(lǐng)的 04-30 班共有 33 名同學(xué)。 按照幼兒園的班容量， 每班配備 56 名同學(xué)實(shí)習(xí)。南

12、小區(qū)幼兒園為五幼兒園，在* 區(qū)有一定名氣，師資力量雄厚，以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主，學(xué)習(xí)氛圍濃厚， 入托幼兒整體素質(zhì)較高。 實(shí)習(xí)中， 幼兒園給予了大力的配合，提供了很多的講課機(jī)會(huì)，平均每人講了 5 節(jié)課，個(gè)別同學(xué)講了十幾節(jié)課。二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的， 為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。 在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)， 同學(xué)們對(duì)自己、 對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。 實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。1 . 工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)， 關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒， 同時(shí)積極參加幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。 實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明， 我們的

13、學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力， 具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力， 普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評(píng)。 大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作， 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2 .實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)幼兒園，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)， 努力汲取實(shí)踐知識(shí)。 同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、 較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。三、實(shí)習(xí)收獲主要有三個(gè)方面。 一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作， 學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)， 同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解， 使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高， 圓

14、滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。 二是提高了實(shí)際工作能力， 為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。四、 組織管理。 我作為帶隊(duì)教師， 堅(jiān)持每天親自到實(shí)習(xí)幼兒園， 檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 我認(rèn)為， 只有帶隊(duì)指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)， 才能對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。五、實(shí)習(xí)生活的感悟通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 使同學(xué)們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用， 進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能， 提高了自身素質(zhì)， 從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法， 同時(shí)也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。 同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛(ài)， 經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 感情也愈加深厚。 實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)幼兒園送別的感人場(chǎng)景依然歷歷在目， 幼兒們祝福的童言稚語(yǔ)更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。六、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順利，取得了一定成績(jī)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。3、部分同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒交流時(shí)措詞不夠準(zhǔn)確，口