小學(xué)生語文成績提高的方法

1、如何提高小學(xué)生語文成績語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文 局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外 教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練 習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的 學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí) 寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查 字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句 式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。 段

2、的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的 方法，等等。篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概 括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的 方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、小學(xué)語文低年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級(jí)）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識(shí)字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看， 低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段， 他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：1

3、 借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。2 學(xué)會(huì)寫字的基本方法。3 能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。4 學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。5 通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。6 課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。二、小學(xué)語文中年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)語文的中段（三、四年級(jí)）教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對(duì)段的理解， 段的練習(xí)， 逐步過渡到篇的訓(xùn)練， 這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐

4、漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動(dòng)。思維 方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。 從語文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語拼音，能認(rèn)識(shí) 1500 個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。1 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。2 學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。3 學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時(shí)間推移觀察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察

5、法”（以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察）。4 學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。5 學(xué)會(huì)用“摘句法”、 “歸納法”、 “取主法”概括段意。6 學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長在這個(gè)階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法， 并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)， 讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。小學(xué)語文的高段（五、六年級(jí)）教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)三、小學(xué)語文高年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時(shí)間地、有

6、效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看， 他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)基本的、 具體的學(xué)習(xí)方法， 因此， 在這個(gè)階段中， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。1 學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。2 學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)。3 學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、 “重點(diǎn)段落歸納法”、 “課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4 學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主

7、要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。5 學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6 學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。教師或家長在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們要從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培 養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對(duì)于 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)以后的成長和發(fā)展有巨大的影 響