誦讀是文言文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)——《捕蛇者說》教例評析

1、誦讀，是文言文教學(xué)的根本環(huán)節(jié)?捕蛇者說?教例評析教例簡述這是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。一、認(rèn)知性默讀，要求：1、全班同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，閱讀中注意讀課文注釋。2、粗知全文大意。二、激情誦讀，要求：1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。2、每人至少誦讀二遍。3、力爭讀得順口，上口。三、質(zhì)疑性朗讀。要求：1、從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請教師解答，同學(xué)們做好課文旁批。2、教師答疑，每解決一段，同學(xué)們便朗讀一段。四、穩(wěn)固性復(fù)讀。要求：1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。3、每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。五、比賽性競讀。要求：1、全班同學(xué)齊讀課文第四

2、段。2、請同學(xué)們自告奮勇起來朗讀第四，看誰讀順暢，有情感。3、在競讀過程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。六、體驗(yàn)性背讀1、教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法：如分層背譯法、語言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達(dá)的突出特征。2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。評析這一節(jié)課的教學(xué)線條清淅，教學(xué)層次清楚，教學(xué)容量飽滿，學(xué)生活動(dòng)充分，這是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)，可以不作深化的評析。問題是我們要考慮一下，教者為什么要如此這般地安排誦讀。原來，教師是在準(zhǔn)確地按照教材的標(biāo)高進(jìn)展教學(xué)。義務(wù)教材把誦讀放在突出地位，作為首要的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)和一項(xiàng)主

3、要的教學(xué)要求，貫穿文言文教學(xué)的訓(xùn)練體系，并對文言文的誦讀要求作了有層次、有系統(tǒng)的安排，進(jìn)步了誦讀要求，加強(qiáng)了誦讀指導(dǎo)。教材中編者有文言文31課，含短文27篇，詩詞曲33首，其中有28課的21篇短文和33首詩詞曲要求背誦，特別是五、六冊的文言教讀課文都把背誦作為訓(xùn)練重點(diǎn)的首項(xiàng)要求，是訓(xùn)練中的重中之重，并在練習(xí)中把文言課文的誦讀作為訓(xùn)練的第一個(gè)層次，義務(wù)教材還授之以法，就如何掌握停頓、重音、語調(diào)、語氣等進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，并就如何利用修辭特點(diǎn)、分段記誦、抓內(nèi)容層次、抓關(guān)鍵性語句、抓文脈、抓思路等進(jìn)展背誦指導(dǎo)。課文里面有一些更細(xì)的線條，如：對文言文虛詞語氣的區(qū)分體味；文言句子節(jié)奏的處理文言長句的連讀與讀斷甚至于修辭語氣如?馬說?要求讀出排比語氣，感慨語氣，反問語氣及推斷的語氣等等，都需要我們進(jìn)展認(rèn)真而又細(xì)致的理解，在教學(xué)中作出相應(yīng)的安排。誦讀，是文言文教學(xué)的