點(diǎn)絳唇李清照教案

1、點(diǎn)絳唇李清照教案【篇一：李清照聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)（賽課一等獎(jiǎng)）】一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。 李清照聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)對(duì)象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作，如如夢(mèng)令、一剪梅等，也接觸過其它抒寫“愁緒 ”的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會(huì)李清照詞的妙處?！窘滩姆治觥勘驹~是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁 ”展開，運(yùn)用各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的渲染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)知目標(biāo)了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格。2 、技能

2、目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感。3 、情感目標(biāo)體會(huì)李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 、深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)。2 、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對(duì)比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、課前預(yù)習(xí)熟讀聲聲慢這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。二、課前五分鐘播放安雯演唱的月滿西樓mtv （這首歌化用了李清照前期的詞

3、作 一剪梅）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造詩(shī)情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。（幻燈片1 ）三、課文導(dǎo)入 李清照前期代表作如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇（引領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈片2 和幻燈片3）從如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照呢？明確：開朗活潑快樂是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇風(fēng)格截然不同的一首詞 聲聲慢（幻燈片4）。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。下面，我們先一起來讀讀這首詞。四、朗讀聲聲慢（學(xué)生集體配樂朗讀）五、整體感知讀罷此詞，你感受最深

4、的是什么？ 愁（幻燈片5）六、詩(shī)歌賞析 如何寫愁既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁 ”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個(gè)問題：（一）怎樣入愁入，即進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。 ”尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動(dòng)作若有所失尋覓無果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境 處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕（幻燈片6）（二）賞意象品愁情（幻燈片7）同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩(shī)詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以

5、，下面我們就一起來賞意象，品愁情。1 、清照在詞中選取了哪些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）2 、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？ 意象探究（學(xué)生自主合作探究）（幻燈片8）小組交流探討（前后四個(gè)人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒 并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片9）風(fēng) 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。 杜甫渲染愁情（幻燈片 10）雁 象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思（幻燈片11 ）黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境（幻燈片12）梧桐一葉知秋牽愁惹恨（幻燈片13）細(xì)雨雨滴梧桐 卻敲碎人心 哀傷、愁絲的象征（幻燈片14）注意： 1 、

6、古典詩(shī)詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。（幻燈片15）酒：愁文化風(fēng)：渲染愁情雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨雨：哀傷愁絲2 、作者的心情不同，相同意象會(huì)傳遞不同的情感。（幻燈片16 ）黃花戰(zhàn)地黃花分外香雁 長(zhǎng)空雁叫霜晨月3 、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。（幻燈片17 ）淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨（三）為何生愁（幻燈片18）當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確， “這次第，怎一個(gè)愁字了得。 ”此時(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁 ”字可以概括得了的。讓我們突破詩(shī)詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，

7、復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁？到底命運(yùn)在清照身上刻下了哪些烙印呢，讓時(shí)間老人來告訴我們答案吧！1127 年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129 年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132 年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9 月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1151-1156 年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。禍不單行孤苦飄零（幻燈片19）由亡國(guó)到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的

8、時(shí)間老人也沒有記錄。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底聲聲慢中的愁是一種什么樣的愁呢？（幻燈片20）明確：情愁獨(dú)居之寂寞家愁喪夫之哀國(guó)愁亡國(guó)之恨比起清照前期代表作一剪梅中的相思閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。七、寫作練習(xí) 我為清照寫碑文（幻燈片21 ）作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大?？嚯y不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地。但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學(xué)們來寫吧。八

9、、結(jié)束語(yǔ)（幻燈片22）最后，讓我們齊聲背誦聲聲慢，在誦讀聲中送別清照，向清照?qǐng)?jiān)韌、孤傲的靈魂致敬！【篇二：李清照聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)（賽課一等獎(jiǎng)）】一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。 李清照聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)對(duì)象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作，如如夢(mèng)令、一剪梅等，也接觸過其它抒寫“愁緒 ”的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會(huì)李清照詞的妙處?！窘滩姆治觥勘驹~是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁 ”展開，運(yùn)用各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的渲染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)知目標(biāo)

10、了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格。2 、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感。3 、情感目標(biāo)體會(huì)李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 、深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)。2 、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂。【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對(duì)比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、課前預(yù)習(xí)熟讀聲聲慢這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前

11、期的作品。二、課前五分鐘播放安雯演唱的月滿西樓mtv （這首歌化用了李清照前期的詞作 一剪梅）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造詩(shī)情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。（幻燈片1 ）三、課文導(dǎo)入 李清照前期代表作如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇（引領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈片2 和幻燈片3）從如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照呢？明確：開朗活潑快樂是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇風(fēng)格截然不同的一首詞 聲聲慢（幻燈片4）。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。下面，我們先一

12、起來讀讀這首詞。四、朗讀聲聲慢（學(xué)生集體配樂朗讀）五、整體感知讀罷此詞，你感受最深的是什么？ 愁（幻燈片5）六、詩(shī)歌賞析 如何寫愁既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁 ”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個(gè)問題：（一）怎樣入愁入，即進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。 ”尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動(dòng)作若有所失尋覓無果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境 處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕（幻燈片6）（二）賞意象品愁情（幻燈片7）同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩(shī)詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，

13、就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。1 、清照在詞中選取了哪些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）2 、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？ 意象探究（學(xué)生自主合作探究）（幻燈片8）小組交流探討（前后四個(gè)人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒 并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片9）風(fēng) 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。 杜甫渲染愁情（幻燈片 10）雁 象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思（幻燈片11 ）黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境（幻燈片12）梧桐一葉知秋牽愁惹恨（

14、幻燈片13）細(xì)雨雨滴梧桐 卻敲碎人心 哀傷、愁絲的象征（幻燈片 14）注意： 1 、古典詩(shī)詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。（幻燈片15）酒：愁文化風(fēng)：渲染愁情雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨雨：哀傷愁絲2 、作者的心情不同，相同意象會(huì)傳遞不同的情感。（幻燈片16 ）黃花戰(zhàn)地黃花分外香雁 長(zhǎng)空雁叫霜晨月3 、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。（幻燈片17 ）淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨（三）為何生愁（幻燈片18）當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確， “這次第，怎一個(gè)愁字了得。 ”此時(shí)此地，此情此景，

15、已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁 ”字可以概括得了的。讓我們突破詩(shī)詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁？到底命運(yùn)在清照身上刻下了哪些烙印呢，讓時(shí)間老人來告訴我們答案吧！1127 年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129 年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132 年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9 月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1151-1156 年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。禍不單行孤苦飄零（幻燈片19）由亡國(guó)到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清

16、照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的時(shí)間老人也沒有記錄。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底聲聲慢中的愁是一種什么樣的愁呢？（幻燈片20）明確：情愁獨(dú)居之寂寞家愁喪夫之哀國(guó)愁亡國(guó)之恨比起清照前期代表作一剪梅中的相思閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。七、寫作練習(xí) 我為清照寫碑文（幻燈片21 ）作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大?？嚯y不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地。但我相信，她已在

17、我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學(xué)們來寫吧。八、結(jié)束語(yǔ)（幻燈片22）最后，讓我們齊聲背誦聲聲慢，在誦讀聲中送別清照，向清照?qǐng)?jiān)韌、孤傲的靈魂致敬！【篇三：李清照聲聲慢公開課教案】聲聲慢公開課教案l.y【教學(xué)目標(biāo)】1 、了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格；2 、學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感；3 、體會(huì)李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 、深入研讀詩(shī)歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)；2 、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶

18、、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對(duì)比閱讀法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 李清照前期代表作如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇（引領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀，配有短小歡快的音樂）從如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照呢？明確：開朗活潑快樂是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與如夢(mèng)令和點(diǎn)絳唇風(fēng)格截然不同的一首詞 聲聲慢。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。下面，我們先一起來讀讀這首詞。二、朗讀聲聲慢（學(xué)生集體配樂朗讀）三、整體感知讀罷此詞，你

19、感受最深的是什么？ 愁四、詩(shī)歌賞析 如何寫愁既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁 ”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個(gè)問題：（一）怎樣入愁入，即進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。 ”尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動(dòng)作若有所失尋覓無果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境 處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕（二）賞意象品愁情同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩(shī)詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品

20、愁情。1 、清照在詞中選取了哪些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？ 意象探究（學(xué)生自主合作探究）小組交流探討（前后四個(gè)人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒 并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。風(fēng) 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。 杜甫渲染愁情雁 象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境梧桐一葉知秋牽愁惹恨細(xì)雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷、愁絲的象征注意：1 、古典詩(shī)詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。酒：愁文化風(fēng)：渲染愁情雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨雨：哀傷愁絲2 、作者的心情不同，相同意象會(huì)傳遞不同的情感。黃花戰(zhàn)地黃花分外香雁 長(zhǎng)空雁叫霜晨月3 、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨（三）為何生愁當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確， “這次第，怎一個(gè)愁字了得。 ”此時(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁 ”字可以概括得了的。讓我們突破詩(shī)詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜