蘇教版五年級(jí)下第八課《神奇的克隆》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、蘇教版五年級(jí)下第八課神奇的克隆說(shuō)課稿一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)介:奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。(二)教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介:根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、知識(shí)目標(biāo): A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解克隆知識(shí)。B初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí),掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。 2、能力目標(biāo): A整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說(shuō)明順序,探究事理說(shuō)明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C

2、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn)由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下:1理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明的條理性,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。(四) 教學(xué)難點(diǎn)1結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法,說(shuō)明科學(xué)道理深入淺出。二、說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹克隆知識(shí)很有條理,語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅,貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)

3、較深?yuàn)W,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。 2、能力分析 學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題,并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。 3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。三、說(shuō)教學(xué)方法與手段本設(shè)計(jì)通過(guò)師生交往、平等對(duì)話,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)會(huì)文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵,關(guān)注人類生活,樹(shù)立正

4、確的科學(xué)觀。同時(shí),點(diǎn)燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生勇攀知識(shí)高峰,在未來(lái)的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。四、說(shuō)教學(xué)流程第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的:假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片相同的葉子”,換句話,以上的夢(mèng)想都只能是空想,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”看課題,同學(xué)們有什么問(wèn)題

5、?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?) (導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球,這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對(duì)象,如 本文我就以“如果你是一個(gè)球迷,你一定希望世界上多一個(gè)“羅納爾多”引起學(xué)生的共鳴,這樣學(xué)生對(duì)什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運(yùn)作、為何會(huì)有這么神奇的力量等問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的追問(wèn)興趣。調(diào)起他們的胃口,我再引入概念解說(shuō),即使再枯燥學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。)第二環(huán)節(jié):整體入手,理清順序提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,討論交流。第三環(huán)節(jié):精讀課文,學(xué)習(xí)寫法(一)學(xué)習(xí)第一至第四自然段: 1、默讀第一自然段:什么是克?。课闹惺窃鯓诱f(shuō)明的? 2、怎樣讀

6、第一自然段,誰(shuí)來(lái)試試? 3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。 4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀??(就就就)(注意分號(hào)) 6、你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎? 7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。(充分利用反思維質(zhì)疑,激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時(shí),本身一句話就可以說(shuō)完,居然用了四個(gè)自然段。這是不是太啰嗦了?一石激起千層浪, “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個(gè)難

7、點(diǎn)也迎刃而解。) (二)學(xué)習(xí)第五自然段: 1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么? 2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來(lái)的?“多利”的誕生有什么意義? (三)學(xué)習(xí)第六至第八自然段: 1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流) 從“可以也可以”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“還可以,從而”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。 從“能夠能夠,一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。開(kāi)展辯論賽,讓學(xué)生在思考中提出觀點(diǎn),活躍思維,在辯論中明確觀點(diǎn)。2、教師引讀(培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)

8、準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,教師可以起引導(dǎo)作用,但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而只有營(yíng)造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問(wèn)題,而后作為旁觀者,在必要時(shí)調(diào)動(dòng)氣氛或適時(shí)的調(diào)整學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識(shí)進(jìn)行分析辨別,并能提出有說(shuō)服力的理由,我的目的就已達(dá)到。)(四)學(xué)習(xí)第九自然段: 克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流) 第四環(huán)節(jié):總結(jié)課文,了解說(shuō)明方法 1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法

9、? 2、讀了課文,你有什么想法? 師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛(ài)科學(xué)的精神。 第五環(huán)節(jié):作業(yè)超市1、練筆:假如我是克隆專家2、討論:克隆人有什么利與弊?你贊同還是反對(duì)?3、學(xué)習(xí)完課文后,你一定有話要說(shuō),不要拘泥于形式,自由寫出。(拓展延伸文本,進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語(yǔ)文課上成劃句號(hào)的課,已成為目前大家的一個(gè)共識(shí)。對(duì)此課而言,這個(gè)理念尤顯重要,克隆技術(shù)在造福人類方面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種,及優(yōu)良的家畜,也不僅僅局限于在保護(hù)生態(tài)、醫(yī)學(xué)上的重要意義,第八節(jié)最后的省略號(hào),給讀者留下了太多的空白,引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此,當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到克隆技術(shù)

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