釣魚的啟示 (5)

1、釣魚的啟示白花中心小學 謝戊如教材分析本文作者用抒情的筆觸，講述了一個釣魚的故事，用烘托的手法，刻畫了一個嚴格自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學生懂得，自覺是一個好公民應有的素養(yǎng)。作者對文中的“我”的心理變化寫得特別細膩，教學中應著重感受他愉悅矛盾悲哀自豪的思想感情，從而體會到遵守規(guī)則的必要性。學習目標1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.4.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人

2、.教學策略 采用合作探究的學習方法，培養(yǎng)學生能力 通過多種形式的讀，讓學生體會“我”的心理變化課前準備1.重點句子的小黑板2.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事.教學時間：兩課時教學過程第一課時一、閱讀“單元導讀”，引入新課齊讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求.今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?二、檢查預習.通讀課文檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況.重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.通讀全文，思考課文內(nèi)容.三、揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚

3、會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.四、初讀理解“啟示”的意思是什么?再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.？五、復習生詞認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.誰還記得這篇課文講了一件什么事?第二課時一、情景導入，細讀感悟在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?自由讀第

4、3自然段，你讀懂了什么?a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”b分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.c齊讀第3自然段.多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和

5、“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論. 小組匯報，你從中體會到了什么?找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.轉眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.a出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚.”b默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!c齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”二、拓展延伸，積累運用正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事