《唱臉譜》導學案

1、唱臉譜導學案學校青化中心小學學科語文主題唱臉譜任課教師石芳年級五年級審核人教材分析唱臉譜是北師大版五年級語文第九冊第四單元韻味中的一首戲歌。這是在學生能初步對身邊的藝術現(xiàn)象進行分類歸納后，引導他們了解藝術形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學內(nèi)容，旨在讓學生多了解祖國優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是男士的口吻對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。教學目標知識與技能： 通

2、過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。過程與方法：以學唱唱臉譜，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。教學重點1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用及表現(xiàn)力。 2.熟練演唱歌曲，并能按照正確的風格激情演唱。教學難點了解臉譜色彩的表現(xiàn)作用，結(jié)合繪畫提示簡繪臉譜。激發(fā)學生對京劇的興趣。教法與學法教師：搜集與京劇臉譜相關的資料，如影像資料片段、人物臉譜造型圖片等，多媒體課件、教學光盤、畫筆、白紙等。學

3、生：讀、悟、唱、畫、交流相結(jié)合。課前準備教師準備：一案三單、課件。學生準備：細細研讀課文。教 學 過 程 設 計課型問題生成課課時第1課時上 課 日 期2014年10月14日程序（要素）時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為設計意圖談話激趣引入新課2分鐘創(chuàng)設導入情境1、組織學生。2、直觀導入:播放民族器樂曲京調(diào)的旋律，以唱臉譜歌曲導入。3、根據(jù)個人積累的戲曲常識，請問同學們在戲曲中你對臉譜有哪些了解？1.學生欣賞民族樂曲，進入今天的學習內(nèi)容。2、自助交流自己在預習中了解到的臉譜知識。讓學生在輕松、愉悅、富有民族戲曲特色的音樂中走進課堂，為本課的教學基調(diào)做好鋪墊。檢查預習展示預習成果5分鐘交流自學成

4、果1、請各組學科長組織交流學生的預習成果。2、指導展示發(fā)現(xiàn)的問題。3、引導學生解決展示的問題，并適時點撥，重點強調(diào)。1、通過小組交流，學科長了解學生的預習情況。2、各組展示小組交流過程中發(fā)現(xiàn)的預習中的問題。3、學生分組口頭交流問題，并及時解答。學生小組合作學習，使學生學會學習，學會合作?？偨Y(jié)評比小組匯報情況2分鐘總結(jié)評比表揚優(yōu)勝1、引導學生小組互評。2、教師點評肯定優(yōu)點，提出改進意見（評出本環(huán)節(jié)優(yōu)勝小組）1、各組說說你認為最優(yōu)秀的小組，并說出優(yōu)點。2、各組學科長小結(jié)本組成員。小組評比，肯定成績，增強團隊精神走進文本，再讀課文5分鐘檢查朗讀情況1、提出朗讀要求：字詞回歸課文，小組內(nèi)采用多種形式讀

5、課文。2、組織班級朗讀展示。1、各組學科長組織價差課文朗讀情況。2、推薦朗讀好的學生全班展示。創(chuàng)設條件，引導學生展示課文朗讀情況。初讀感知成果共享5分鐘交流初讀收獲1、引導學生交流初讀感悟中的問題。2、組織學生全班交流。3、組織學生及時評價。1、各組學科長組織各組成員組內(nèi)交流。2、學生班內(nèi)展示交流成果。培養(yǎng)學生共享資源的能力。交流收獲問題生成1分鐘談談收獲生成問題1、引導學生談談本節(jié)課自己的收獲。2、大家還有哪些疑問，請及時生成問題。3、綜合評價：說說本節(jié)課有哪些小組比較優(yōu)秀。1、學生自由交流本節(jié)課自己的收獲。2、大家還有哪些生成的問題，請在組內(nèi)交流，將有價值的問題上交。3、學術助理、學科長交

6、流評價意見。學會質(zhì)疑是學習能力提升的一個重要方面。品讀文本充分獨學5分鐘創(chuàng)設獨學情境1. 發(fā)放問題生成-評價單。2. 引導生瀏覽問題。3. 留足時間，讓生自主完成。4.教師巡視。1.初識問題，心有定向。2.走進文本，讀中感悟。3.自主思考，完成生成單上的問題。充分地獨學，是討論與展示的基礎深入課文解決問題10分鐘搭建平臺，討論交流1.指導生進行小組討論，隨之進行多元展示。2.適時補充小結(jié)，評價學生表現(xiàn)。3.重點、難點問題適時點撥、引導。1.小組合作討論，提高學習能力，完善獨學成果。2.大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認識.3.相互補充、追問，深入理解課文。在討論、展示、追問、補充，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

7、簡談收獲總結(jié)評價3分鐘創(chuàng)設結(jié)束情 境1. 師引導談話：通過本節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲，請大膽地說出來吧。2. 小結(jié): （多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學習了唱臉譜這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了我國的國粹-京劇藝術的博大精深！在京歌唱臉譜的音樂聲中學生走出教室。3、總結(jié)評價1、簡談自己的學習收獲及感想，在交流中加深鞏固。2. 讓他們通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！3.學生參與多元化評價?？偨Y(jié)評價，激勵學生。拓展延伸學唱歌曲2分鐘學唱歌曲，深化主題1、播放歌曲。2、引導學生跟唱。3、指導學生組內(nèi)展示。4、班級表演。1、學生聽歌曲范唱，感

8、受不同的曲調(diào)美。2、學生跟唱歌曲。3、小組內(nèi)嘗試歌曲表演。4、推薦優(yōu)秀學生班級表演。板書設計 唱臉譜（京?。?頂呱呱一張張臉譜 美佳佳教后反思 唱臉譜一課，在設計一案三單時，我根據(jù)學生的心理、態(tài)度和需要，使整個學習過程充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣，同時采用了音樂深化的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。 設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的民族器樂曲京調(diào)。走進文本，在多種形式的朗讀中體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？并通過課件介紹京劇臉譜的特點，使學生對京劇臉譜、京劇人物產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的京劇常識。在導讀單的交流以及生成的單的探究過程中，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在獨學、對學、群學的基礎上，討論、交流、展示。整節(jié)課在輕松愉悅