小學五年級語文閱讀-歸納段落大意

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一. 教學內容：歸納段落大意 1. 串連歸納法。每個段落都是由幾個層次或句子組成的，弄清各個層次或各個句子的主要意思，把它們串起來，就是這段的段落大意。 2. 摘句歸納法。即從段落中摘錄能反映全段主要內容的現成句子作為段意。這些句子，一般可以從總分結構的段落、有明確中心句的段落和段內有過渡句的段落中選出。 3. 提問歸納法。一個段落總有作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題。在閱讀時，采用自問自答的方式進行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。 4. 取主歸納法。就是把段落里敘述的兩個或兩個以上情節(jié)，取主要的作為段意。這種方法一般

2、適用于自然段分得較多、較細的文章。 概括段意時，一定要在把握全段或全文中心的基礎上進行，做到圍繞中心，注意連貫。概括段意后，同學們應回過頭來看看：幾段的段意是否與全篇相稱，概括的角度選得是否一致，概括的重點是否恰當。 概括段意方法一. 摘句法 1. 找現成的總起句、總結句、中心句作段意；先概括后具體或先具體后概括的段落，用概括的一句作段意。 如威尼斯的小艇的第二段有總起句“船夫的駕駛技術特別好?！笨梢宰鬟@段的段意。 2. 摘過渡句 過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。 如偉大的友誼中，“在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思；更重要的是在共產主義事業(yè)上，他們互相

3、關懷，互相幫助，親密合作?！边@一過渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。二. 串連法（串連層意、節(jié)意、關鍵詞） 該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。 如太陽（說明文）第一段中三節(jié)分別寫了太陽遠、大、熱三個特點，所以段意可串連為：太陽離我們很遠，它很大、很熱。 三. 根據文章中心取主舍次法 歸納段意，一定要抓住每段的主要意思，選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。四. 綜合法 有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，但都是圍繞一個共同的內容來寫的

4、。遇到這種情況，便可指導學生采用綜合概括法來概括段意。如給顏黎明的信第一段分三層來寫：（1）不要只看一個人的信；（2）不要只看文學書；（3）可以看世界旅行記和有益的電影。這三層都是圍繞怎樣讀書寫的，所以段意可歸納為：魯迅談怎樣讀書。 五. 縮句法 有些段落句子不多，但較長，可指導學生用縮句的方法來概括。 概括段意是理解課文內容的基礎，下面我教給大家記憶五種概括段意的簡單方法。 1. 摘句法。 在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要內容，比如首句、尾句或中心句等，我們可以直接將其摘出，作為段意。 2. 加減法。 有一些重要句子，雖然不是文段段意，但通過修改，增刪一些文字，就會成為該段的段意，此

5、法稱之為加減法。 3. 歸并法。 有些自然段可劃分為幾層意思，而且層與層之間是并列關系，我們在概括段意時，就可以先概括每層的意思，然后把層意進行歸納整理，作為一整段的意思。 4. 取舍法。 有些段落是因果式或順承式時，可以先理清層次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法來概括段意。 5. 概括法 有些文章內容結構比較復雜，不適宜運用以上方法，這就必須認真地把文章讀透，然后看這一段寫了幾個意思，然后整理、精簡為一個完整的句子，作為段意。 在實際練習中，以上幾種方法可能要交叉使用，同學們應因文而異、靈活運用?！灸M試題】（答題時間：30分鐘）（一）金色的盒子我的一個朋友三年前下崗了。后來，他找到了一份

6、推銷油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷300桶，完成起來并不輕松。隨著月底的來臨，沒完成推銷任務的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見了，開門的第一件事就是問：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時間一長，他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問我！”兒子委屈地走開了。期中開家長會，老師表揚兒子，說孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔心”造句時寫道：每到月底，我最擔心爸爸完不成推銷任務，他會很難過的。踏著月光從學校回家，我的朋友落淚了在國外，同樣一個不富裕的家庭，父親斥責一個小女孩，因為她在圣誕節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷?。第二天，小女孩把一個糊著金

7、紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開一看，里面空空如也。他再次大聲斥責小女孩說：“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎？”女孩眼淚汪汪地說：“它不是空的，我把我的吻全吹進盒子里了，這吻全都是給您的?！备赣H聽了，一下子愣住了其實每一個做父母的，都有一個這樣的金色盒子，只是做父母的有時看不到而已。 1. 短文共寫了兩件事，請你選擇一件寫出主要內容。_ 2. 短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子？_ 3. 聯(lián)系短文內容想一想“金色的盒子”指什么？_ 4. 讀讀文中畫線的句子。想一想省略號省略了什么內容？請選擇一處，展開想象，接著寫下去。_（三）一條面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里的貧窮的孩

8、子召喚來，對他們說：“你們每天都可以到這個籃子里拿面包，每人一個。”孩子們蜂擁而上，每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是有個叫格琳琴的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她謙讓地站在一步以外，等那些孩子離去后，才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去。/第二天，那些孩子同先前一樣搶在前面。而羞怯、可憐的格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。但她依然親吻面包師的手表示感謝。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面時不小心揉進去的。趕

9、快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他親切地說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。_” 1. 短文已經劃分好了段落，請根據下面概括的段意擬小標題。（1）一位面包師給窮孩子面包吃，格琳琴不爭不搶，最后才拿到面包，并向面包師表示感謝。（2）格琳琴把面包拿回家，發(fā)現里面有銀幣，趕快送回給面包師，面包師說這是給她的獎勵。_ 2. 面包師為什么會獎勵格琳琴，他會說什么？把文中劃線的句子補充完整。（一）金色的盒子我的一個朋友三年前下崗了。后來，他找到了一份推銷油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷300桶，完成起來并不輕松。隨著月底的來臨，沒完成推銷任

10、務的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見了，開門的第一件事就是問：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時間一長，他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問我！”兒子委屈地走開了。期中開家長會，老師表揚兒子，說孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔心”造句時寫道：每到月底，我最擔心爸爸完不成推銷任務，他會很難過的。踏著月光從學?；丶?，我的朋友落淚了在國外，同樣一個不富裕的家庭，父親斥責一個小女孩，因為她在圣誕節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷恕５诙?，小女孩把一個糊著金紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開一看，里面空空如也。他再次大聲斥責小女孩說：“你不知道送給別

11、人空盒子是不禮貌的嗎？”女孩眼淚汪汪地說：“它不是空的，我把我的吻全吹進盒子里了，這吻全都是給您的?！备赣H聽了，一下子愣住了其實每一個做父母的，都有一個這樣的金色盒子，只是做父母的有時看不到而已。 1. 短文共寫了兩件事，請你選擇一件寫出主要內容。（1）“我”的朋友每月要推銷300桶油漆，兒子每天詢問還剩幾桶，這位朋友喝斥兒子，當他看到兒子的造句后，難過得落淚了。（2）父親斥責女兒將家中僅有的一卷包裝紙糟蹋了。第二天，女兒把一個空盒子送給父親，當父親得知女兒把吻全吹進盒子時，愣住了。 2. 短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子？（略） 3. 聯(lián)系短文內容想一想“金色的盒子”指什么？（略） 4.

12、讀讀文中畫線的句子。想一想省略號省略了什么內容？請選擇一處，展開想象，接著寫下去。（略）（二）尼亞加拉大瀑布舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它以豐沛浩瀚的水汽，震撼了所有前來觀賞的游人，使世界各地的游人來來往往，接連不斷。尼亞加拉河上有兩個湖，一個是海拔174米的伊利湖，河水流經這里后注入海拔75米的安大略湖。兩湖落差達99米，之間還有一道石灰?guī)r斷崖。水流湍急的尼亞加拉河流經這里驟然陡落。水勢澎湃，蔚為壯觀。瀑布的河水從高處的伊利湖流入安大略湖，湖水經過河床絕壁上的羊島，分隔成兩部分，分別流入美國和加拿大。從加拿大這邊看一大一小兩個瀑布，比從美國方向看起來更壯闊、漂亮。大瀑布因其外表形成一個馬蹄狀而稱馬蹄瀑布。水聲很大，。水汽既浩瀚又高聳，當陽光燦爛時，大瀑布的水花便會升起一座七色彩虹。冬天時，瀑布表面會結一層薄薄的冰，那時，瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其水流極為寬廣細致，很像一層新娘的婚紗，又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流的形狀像