小學(xué)修改病句的知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱(chēng)為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。（一）、常見(jiàn)的病句類(lèi)型及例題講析。 1、成分殘缺 成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。”這句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲 呢？意思不明白。 “我們學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)?！边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)部分不完整，所以意思不完整?！袄蠋熢谡J(rèn)真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。句（1）缺主語(yǔ)，句（2）缺謂語(yǔ)，句（3）

2、缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。 2、用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。 3、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。 例如：“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！?“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度?！?4、詞序混亂（語(yǔ)序顛倒）詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒(méi)有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。5、重復(fù)累贅（重復(fù)羅嗦）重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用意思相

3、同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！?6、前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。 例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨?！?7、指代不明指代不明是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。 例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”8、不合事理不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如：“夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面?！?。9、歸類(lèi)不當(dāng)歸類(lèi)不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類(lèi)的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。

4、例如：“媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜?！?0、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)(有的地方把它歸在搭配不當(dāng)中)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)?！薄＃ǘ?、病句修改的原則不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。（三）、修改病句的三個(gè)步驟第一步，要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，照著原句的意思去改正。第二步，在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這

5、個(gè)句子意思的表達(dá)。第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對(duì)癥下藥”地修改。一個(gè)病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。例如：“這蘋(píng)果的味道又香又脆。” 應(yīng)改為“這蘋(píng)果又香又脆?！比绻某伞斑@蘋(píng)果的味道很香，吃起來(lái)很脆?！惫倘灰矊?duì)，但改法不簡(jiǎn)便。（四）、修改病句常用的符號(hào)：對(duì)調(diào)號(hào)、刪除號(hào)、改正號(hào)、增補(bǔ)號(hào)（五）、修改病句的四種方法及配練習(xí)題。（在原句上修改） 1、補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。、聽(tīng)了老師的話，受到了很大的教育。、大家應(yīng)當(dāng)崇高的理想。、我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。2、刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。、玲玲

6、學(xué)習(xí)成績(jī)好的主要原因是她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類(lèi)不當(dāng)?shù)牟【洹?、通過(guò)老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。、這蘋(píng)果的味道又香又甜。、西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛(ài)吃。3、換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。、無(wú)論誰(shuí)違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。、他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)。、他心上仿佛有使不完的勁。4、調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。、我們學(xué)校過(guò)去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。、大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。另外，修改病句還要注意因?yàn)樵~語(yǔ)的調(diào)換、刪補(bǔ)，而造成句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符

7、號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。 （六） 綜合訓(xùn)練 （在原句上修改下列病句）1、這次活動(dòng)，同學(xué)們的心情比以往都高。2、揚(yáng)楊說(shuō)他已把握了拼圖的技巧。3、我記錄并觀看了教育電視臺(tái)的心理知識(shí)講座。4、六項(xiàng)作業(yè)我已經(jīng)做好了五項(xiàng)，再做完最后一項(xiàng)就差不多完成了。5、今天早晨，媽媽從集市上買(mǎi)回蔬菜、水果、黃瓜和豆角等。6、人人都遵守交通規(guī)則，我們的安全和事故就有了保障。7、我們要保護(hù)漓江、太湖、故宮、北戴河這些自然風(fēng)景區(qū)。8、海底世界有許多奇怪的稀奇動(dòng)物。9、在聯(lián)歡會(huì)上，麗麗演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。10、這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的熱潮。（段中病句的練習(xí)）、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字2個(gè)，病句2處）。傍晚時(shí)份，我和姐姐來(lái)到一坐大山腳下。我們開(kāi)始向上攀登。爬著爬著，我們看見(jiàn)周?chē)_(kāi)著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來(lái)了，它們紅得那么鮮艷，艷麗極了。、用修改符號(hào)修改下面的一段話（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。秋天的早晨，當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開(kāi)得最美。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我