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1、拼音教學(xué)ai ei ui教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。三、教具拼音卡片四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過程(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。(生說略)師:老師聽見了。你挨著我,我
2、挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師:先看黑板。(貼上單韻母“”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)師:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱?,你知道它有哪些本事嗎?(學(xué)生回答略)師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。(老師挪動(dòng)“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。 (1) 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向滑動(dòng),一口氣讀
3、成ai。(2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)(3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。(4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。(6)老師檢查糾正。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。1. 師寫師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮?,這會(huì)看
4、誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?3. 教發(fā)音方法師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。4. 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。5. 拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1. 打電話的小游戲師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)師:我是媽媽。生:您有事嗎?師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?生
5、:我們學(xué)了ai ei。師:還有一個(gè)吧?師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”,板書ui。2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?3. 發(fā)音方法:先發(fā)的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。4. 四聲練習(xí)。5. 說話或組詞,其中有ui的音,6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。7. 拼讀音節(jié)。(四)課中休息五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫六、學(xué)寫音節(jié)1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?2. 指導(dǎo)書寫。3. 讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。七、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母
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