開學(xué)復(fù)課后線上線下教學(xué)有效銜接實(shí)施計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上開學(xué)復(fù)課后線上線下教學(xué)有效銜接實(shí)施計(jì)劃為了做好小學(xué)開學(xué)復(fù)課之初線上線下教學(xué)銜接工作，確保整體教育教學(xué)質(zhì)量和“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，我嘗試制定了開學(xué)復(fù)課后線上線下教學(xué)有效銜接的工作計(jì)劃。一開學(xué)復(fù)課之前，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作1.優(yōu)化線上教學(xué)策。認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運(yùn)行維護(hù)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng)，著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉，加強(qiáng)線上多樣化課程資源供給

2、，創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。2.全面摸排學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況。學(xué)生開學(xué)復(fù)課前一周，我準(zhǔn)備以班級和學(xué)科為單位梳理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、個(gè)別溝通或意見收集等形式，了解學(xué)生前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況，及其存在問題和想法。3.系統(tǒng)梳理學(xué)科知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。開學(xué)復(fù)課前一周，組織教師以備課組為單位回顧梳理前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)訓(xùn)練試題，針對課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識點(diǎn)和能力點(diǎn)有無疏漏之處。4.科學(xué)命制線上教學(xué)質(zhì)量檢測試題。開學(xué)復(fù)課前以備課組為單位，根據(jù)前段時(shí)間線上教學(xué)內(nèi)容，命制學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測試題，用以開學(xué)復(fù)課后檢

3、測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。試題既要增大覆蓋面，又要突出主干知識；既要檢測必備知識、基本技能，又要考查學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力；既要考慮命題的檢測功能，又要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際情況適當(dāng)控制試題難度。5準(zhǔn)備充足教學(xué)用品，開學(xué)即上課。學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分，保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽課。6.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息，及時(shí)做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好寒假作業(yè)，線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等，

4、以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品，開學(xué)后各校要嚴(yán)格控制使用，防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。二 開學(xué)復(fù)課之初，做好教學(xué)銜接工作1.及時(shí)召開教師收心和開學(xué)復(fù)課動(dòng)員會。開學(xué)復(fù)課后的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生管理與前段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)有很大區(qū)別，各學(xué)校應(yīng)在開學(xué)之初及時(shí)召開全體教師收心和正式開學(xué)復(fù)課動(dòng)員會，讓全體教師從思想到行動(dòng)都盡快收歸校園，為學(xué)生返校后，做好疫情防控和有序教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。2.上好開學(xué)復(fù)課第一課。開學(xué)復(fù)課的第一天，各學(xué)校各學(xué)科教師均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特

5、點(diǎn)上好開學(xué)復(fù)課第一課。在“第一課”上，注意疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀念，重整精神風(fēng)貌，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生擺脫線上學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生的對手機(jī)、電腦、平板等學(xué)習(xí)工具的依賴，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，清楚模擬考試、期末考試等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，行止心中有數(shù)。同時(shí)教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關(guān)鍵點(diǎn)，普及防疫知識，弘揚(yáng)抗疫精神；厚植愛國情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)奮斗精神。建議在復(fù)學(xué)之初要上好三堂課：第一堂是面向身體健康教育的防疫指導(dǎo)課，第二堂是面向心理健康的心理輔導(dǎo)課，第三堂是面向家國情懷正能量的愛國引導(dǎo)課。3.

6、做好線上學(xué)習(xí)效果檢測，掌握學(xué)情。學(xué)生返校復(fù)學(xué)后，各學(xué)校應(yīng)盡快組織進(jìn)行各學(xué)科線上學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的實(shí)際情況。各學(xué)校要根據(jù)檢測情況，借助相關(guān)數(shù)據(jù)，做好學(xué)情分析，找準(zhǔn)學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。既要以年級、班級為單位分析，又要以學(xué)科為單位分析；既要針對學(xué)生整體進(jìn)行分析，找出共性問題，又要針對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析，明確個(gè)性問題；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要關(guān)注他們的行為習(xí)慣；既要找出問題所在，又要挖出問題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學(xué)生和家長也清楚。三 開學(xué)復(fù)課之后，做好教學(xué)調(diào)整工作1.恰當(dāng)選用教學(xué)方式。開學(xué)復(fù)課后的首要任務(wù)是針對前段時(shí)間的網(wǎng)

7、絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，查漏補(bǔ)缺不等于重新學(xué)習(xí)，不主張開學(xué)復(fù)課后，老師們對前段時(shí)間線上教學(xué)的內(nèi)容從頭再講一遍。一來本學(xué)期時(shí)間不允許，二來不加選擇地重講，不管是對優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都是事倍功半的事情。復(fù)課后，建議各科教師把疫情期間所講內(nèi)容進(jìn)行歸類整合，課堂上以單元小結(jié)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧，運(yùn)用小專題講解的方式訓(xùn)練提升，強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可運(yùn)用混合教學(xué)模式，繼續(xù)利用已經(jīng)建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將網(wǎng)上的課件、學(xué)案、微課等教學(xué)資源上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上，方便學(xué)生在課后彌補(bǔ)課堂上沒有聽懂的內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對線下課堂教學(xué)的輔助作用。對于前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)遺存的缺漏，可以通過以下

8、方式進(jìn)行彌補(bǔ)：（1）集中突破。對于共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，教師可專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破。（2）平時(shí)課前補(bǔ)充。對與前面內(nèi)容連貫性較強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課學(xué)習(xí)之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識勾連復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)銜接上實(shí)現(xiàn)無縫對接。（3）對于中等生和基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生，學(xué)?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果檢測情況，適當(dāng)打亂班級，進(jìn)行合班分層，利用下午自習(xí)課安排學(xué)科教師集中輔導(dǎo)。（4）對于存在個(gè)性化問題的個(gè)別學(xué)生，一方面鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補(bǔ)臺階的原則，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，爭取做到全體學(xué)生“不同起點(diǎn)，相同終點(diǎn)

9、”，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（5）建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮幫帶作用。開學(xué)復(fù)課后，教師的工作多頭并進(jìn)，會非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的有效銜接，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行且有效的手段。老師們可結(jié)合班級原有的學(xué)習(xí)小組稍作調(diào)整，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立新的學(xué)習(xí)小組，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，解決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題。 總之，開學(xué)復(fù)課后，各學(xué)校要依據(jù)校情學(xué)情，科學(xué)而又有創(chuàng)造性地選用教學(xué)方式，做到科學(xué)過渡，無縫銜接，確保在每個(gè)學(xué)生都較好掌握已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課教學(xué)。2.科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期開學(xué)復(fù)課后的教學(xué)時(shí)間總體上分為線上教學(xué)查

10、漏補(bǔ)缺和講授新課兩個(gè)階段。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校各年級各學(xué)科課程內(nèi)容總量、學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況、本學(xué)期教學(xué)時(shí)長、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力及效果，科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保障國家規(guī)定的課程開齊開好，落實(shí)到位。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果，避免因片面追趕教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。對于第一階段教學(xué)，建議各學(xué)校針對本校各年級學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)存在的問題，根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行23周的查漏補(bǔ)缺，之后適時(shí)安排進(jìn)行期中考試，對補(bǔ)習(xí)效果進(jìn)行再檢測。對于第二階段的教學(xué)，建議在提前

11、摸清各年級各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)各學(xué)科線上教學(xué)查漏補(bǔ)缺實(shí)際確定工作節(jié)點(diǎn)和本學(xué)期剩余教學(xué)時(shí)間，精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃，提前開展單元化的在線教學(xué)設(shè)計(jì)，以單元為力度來擴(kuò)大教學(xué)設(shè)計(jì)的空間（語文學(xué)科單元備課可參考“寧川小語”微信公眾號資源），確保有序高質(zhì)完成本學(xué)期教學(xué)工作。3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對縮短的情況下，教師在課堂.上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對畢業(yè)班教學(xué)，要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識梳理時(shí)，可采用知識框架和思維

12、導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。四   加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力1.“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式，因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。3.平衡各科作業(yè)時(shí)量。在不加重學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，學(xué)校教務(wù)處與年級組要對各個(gè)學(xué)科的作業(yè)種類、質(zhì)量與時(shí)間作出科學(xué)合理的規(guī)定與督查，以平衡各學(xué)科作業(yè)時(shí)量，要讓學(xué)生樂于做、做得完、有收獲，要求教師必須布置多少就批閱多少，講評多少，確保作業(yè)起到鞏固知識，提升能力、拓展素養(yǎng)