思維導圖在學習中對孩子的幫助

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上思維導圖在學習中對孩子的幫助思維是生活中必不可少的，每個人都擁有自己獨特的思維，這樣我們每個人才會有所不同，說出來的話、做出來的事才會有自己獨特的風格，只是有好有壞的差別罷了，思維的好壞決定其效果的高低，提高思維成倍提高辦事效率，學習也是一樣，有好的思維工具在學習上起到事半功倍的作用。每個學生都想自己不費吹灰之力就能學到知識，但是這是不可能的，知識是靠一點一點積累起來的，只有方法的好壞之分罷了，方法好學習效率有所提高，我們的學習成績就能有很大的提升。思維導圖以其放射性結構反映了大腦的自然結構，它對以筆記形式出現(xiàn)的知識體系進行快速構建與擴展，從而得到一張所有的相關的、有

2、內在聯(lián)系的清晰和準確的知識架構圖，可以快速有效的進行知識的管理。用一句簡單的話來說，就是它可以幫助我們學習、思考及解決問題，使我們的思考過程可視化，最大限度的使我們的大腦潛能得到開發(fā)。立足學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學生的終身發(fā)展?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，借助思維導圖，我們可以教會學生“如何學習”和“如何思維”，提高學生的學習能力與思維能力。學生不愛主動學習一直是困擾教師的一大難題，學生受到外界的干擾，往往不能專注于學習，只有采用一種他們喜愛的教學模式，才能有效的培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學習積極性，保持學習主動性，主動參與到教學活動中來，更好的吸收知識。我在信息技術課堂中使用思維導圖的時候，

3、一開始學生都不以為然，覺得老師只是進行普通的板書，但是當我利用多種顏色、云彩狀圖形繼續(xù)描繪，越來越多的學生開始關注我的板書，還有很多同學也逐漸的參與到思維導圖制作中來，他們積極運轉腦筋，把自己想到的內容都說出來，幫助思維導圖的完善。21世紀的經(jīng)濟是知識經(jīng)濟，全民族智力的發(fā)展將決定著國家未來的昌盛繁榮。思維導圖作為一個可以提高我們學習效率，促進我們思維擴展的工具，將它應用到我們傳統(tǒng)的教學的過程中，可以提升課堂效率，幫助學生更好的培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓他們學會學習。同時，我覺得使用思維導圖，還可以幫助培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。小學生具有好玩、好動、好奇、好勝和好問等生理和心理特點，同時還具有從動作思維向形

4、象思維和抽象思維逐步發(fā)展的思維特點，思維導圖適應小學生的年齡特點和思維規(guī)律，可以極大地調動學生學習的內因。比如在教授設置版面一課時，我布置一個美化文章的任務。首先，我提出請學生想一想美化文章的方法，這時舉手的同學寥寥無幾，回答的內容也僅局限于當天所學的版面設置方面的知識，但是當我再帶領學生利用思維導圖來分析美化文章的方法時，越來越多的學生參與到這項活動中來，他們有的把前幾次課程中所學的操作幾乎全部說了出來，還有一些同學甚至說到了課本上沒有教授的操作技巧。結合思維導圖的提示，學生很快發(fā)現(xiàn)解決這個任務的關鍵在于綜合運用所學的word 技巧，最后學生通過各自最擅長的操作完成了任務，從進一步提高課堂教學的質量。思維導圖的使用還可以幫助學生主動構建知識網(wǎng)絡，明確知識之間的聯(lián)系。“一節(jié)課是一個整體，一個單元是一個整體，一門學科是一個整體”，小學信息技術的教學內容，在市版教材中是以主題任務形式出現(xiàn)的，在省版教材中雖然不是主題任務，但是也是根據(jù)隱性的單元模塊劃分的，前后有著緊密聯(lián)系。為了讓學生能認識到這一點，更好地將幾節(jié)課的學習內容聯(lián)系起來，形成個人的知識網(wǎng)絡。我通常在每單元的最后一課設計使用思維導圖，幫助學生回顧復習知識，建構知識體系，讓他們明白通過前幾課的學習，我們可以綜合運用制作出更加復雜，漂亮作品。合理運用思維導圖，提高自我的學習能力和學習效率