四年級上冊語文《巨人的花園》教案設計

1、12四年級上冊語文巨人的花園教案設計【學習目標】認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等 個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓斥”等19個詞語。有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享 的道理。抄寫喜歡的句子?！窘虒W重、難點】根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享” 的道理。【教學時數(shù)】2課時【課前準備】讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣 的童話故事。課文教學錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。生詞卡片。課時【教學過程】一、談話激趣，導入新先問學生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導學生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的 角色。教師小結(jié)

2、：是啊，童話世界真吸引入。現(xiàn)在讓我們再一 次走進童話世界。激趣：這是英國著名童話作家王爾德作品 巨人的花園，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花 園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情 呢?我們一起來看課文，好嗎？二、放手閱讀，整體感知自讀課文，自學生字詞。a、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。b、出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準字音。c、找出生詞所在的句子，反復朗讀，注意體會生詞的 意思。d.指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流 利。再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自 的看法。質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題？第二課時【教學過程】一、復述故事，研究

3、問題 請同學講一下這個故事。引導學生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前 的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應的句子或 段落來回答。有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落 或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受二、小組朗讀，交流感受小組分角色自讀課文。小組交流朗讀體會， 交流對課文中一些含義深刻句子的 理解?；趯φn文認識的加深，再讀課文。三、總結(jié)交流，揭示道理學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交 流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的 事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導。播放錄音或配樂范讀，引導學生邊聽邊想像邊思考這個 童話說了個

4、什么道理。教師總結(jié)：是，阿！任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善 良、寬容的心帶來的是春天?！翱鞓窇摵痛蠹曳窒怼?。四、再讀課文，感受特點自讀課后“資料袋”，談談讀后了解了些什么。采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點讀后，可以與同學合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜 歡的詞、句。五、布置作業(yè)生字詞書寫。布置學生開展“綜合性學習”活動。黃岡第9【板書設計】巨人的花園沒有孩子的地方就沒有春天陽光明媚狂風大作草翠花開雪花飛舞綻出新綠瑟瑟發(fā)抖開出花朵鮮花凋謝【教后反思】巨人的花園是一篇樸實的童話故事，本文的顯著特 點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對 比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn) 出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學這課 時，就以“孩子”“春天”為切入點。然后，我讓學生小組 合作探索出孩子與春天有關(guān)的對比變化。然后我讓學生們把 自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。最后，再根據(jù)學 生提出的這兩個有價值的問題進行具體的分析、研究，同學 們都積極踴躍地說著