幼兒園中班音樂《石頭碰碰響》

1、中班音樂石頭碰碰響設(shè)計(jì)意圖：“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，大家熟悉的勞動(dòng)號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂課加油干，加油干的勞動(dòng)場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切。如果活動(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn) ，運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄

2、壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。活動(dòng)目標(biāo)：1在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。2、體驗(yàn)與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動(dòng)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。2音樂磁帶加油干。不同節(jié)奏的課件。3在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏?；顒?dòng)過程：一運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，感受表現(xiàn)歌曲。1引入：”小朋友，還記得馬蘭花的故事嗎？這個(gè)故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!” 復(fù)習(xí)歌曲加油干師：

3、這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？2.用身體動(dòng)作來表示加油干a對，我們還可以用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作來表示這首歌曲。里面有兩個(gè)不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。b想一想，嗬嗨可唱這句時(shí)要用力，那就用有力的動(dòng)作表示。四分音符我們可以用什么身體動(dòng)作表示。c對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動(dòng)作來一下。3石頭、勺子碰碰響（1）師：”小朋友，老師在你們椅子下面準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）教師小結(jié)：小

4、石頭和小勺子親一親的時(shí)候都會發(fā)出很好聽的聲音，如果配上節(jié)奏譜會有什么效果呢？二借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。1出示圖譜，感受歌曲的力度。（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）2.分層次打擊（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。（3）師：接下來我們的游戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一

5、用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。三總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。師：”今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時(shí)間就到這里?！被顒?dòng)反思打擊樂加油干性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動(dòng)號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份

6、先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思

7、想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。三是活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，