幼兒園中班音樂活動《快樂嘻唰唰》

1、中班音樂活動快樂嘻唰唰設(shè)計思路 題材來源于主題 最近，我們開展身體的秘密主題活動。這是一個非常有趣的主題，孩子對自己又熟悉又好奇，他們最喜歡動動身上的各個部位，也樂意探索發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部的秘密，于是，我借用洗澡這個素材讓孩子充分動起來，在洗澡的情境中認(rèn)識身體各個部位，并愛護(hù)自己的身體。 舞蹈來源于生活 孩子天生喜歡動，喜歡模仿形象的動作，我就順著孩子的興趣將生活中的點滴適當(dāng)藝術(shù)化、夸張化，配上合適的音樂既讓孩子再現(xiàn)生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活動就產(chǎn)生了，其實，勞動，燒菜，開車等都可以成為一次次有趣的舞蹈活動。 獲得來源于發(fā)現(xiàn) 作為一個教學(xué)活動，應(yīng)該要有一定的教學(xué)機(jī)智讓孩子合理地掌握所學(xué)內(nèi)容

2、。我并不是生硬地讓孩子反復(fù)回憶，不斷再現(xiàn)，而是通過孩子喜愛的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等）讓孩子合理想象，創(chuàng)作舞蹈動作。比如：美羊羊是美的，就借用美羊羊讓孩子優(yōu)美地洗肚子，懶羊羊又胖又懶，于是借用它變慢節(jié)奏洗屁股等，同時也通過多種感官讓孩子有興趣地發(fā)現(xiàn)，如美羊羊是看了以后再創(chuàng)編，懶羊羊是聽了以后再想象，總是，讓孩子在發(fā)現(xiàn)中獲得創(chuàng)作靈感。 快樂來源于心態(tài) 不管是幼兒園孩子，或是其他學(xué)生，如果在教學(xué)活動中感到快樂，我覺得這也是一種收獲，不管孩子跳得怎樣，不管孩子創(chuàng)作怎樣，只要每個孩子都快樂地投入著，那我就認(rèn)為有它特有的價值了?；顒幽繕?biāo) 嘗試按照音樂的節(jié)奏，用多種肢體動作表現(xiàn)洗澡，體驗活動的快樂。活動

3、準(zhǔn)備： 1、音樂洗刷刷（音樂歌詞相間） 2、多媒體課件 3、游戲輔助材料：自制蓬蓬頭活動過程： 一、導(dǎo)入：看動作猜測“我在干什么” 關(guān)鍵提問：猜猜我在干什么？ （教師關(guān)注幼兒對動作的解析。） 幼：洗澡。（整齊又響亮的回答） 過渡：今天，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。 二、表現(xiàn)：聽節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動作” （一）感受音樂風(fēng)格 1、聽 留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會兒來說說，音樂聽上去感覺怎樣？ （播放嘻唰唰音樂） 2、問 關(guān)鍵提問：音樂聽好了，說說你的感覺吧？ （教師關(guān)注幼兒對音樂風(fēng)格的感受。） 幼：聽上去像刷牙的感覺。 師：有點像。 幼：我覺得聽上去感覺很快樂。 師：很喜歡“快樂”這兩個字

4、，說得真好！ 幼：我覺得有點像洗馬桶的感覺。 師：（笑）好玩。 幼：我覺得聽上去超級爽！ 師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會唱嗎？ 幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four 師：誰來試試？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 師：真了不起，都記下了，我們也來試試！ 幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 總結(jié)：正像小朋友說的，這段音樂有點快樂，有點有趣有音樂又有一句很好聽的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音樂節(jié)奏 過渡：聽到這句話特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？ （教師關(guān)注幼兒對已有生活經(jīng)驗的回憶。） 幼（很激動，邊說邊比劃）：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗

5、屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小結(jié)：哦，知道了，原來洗澡的時候要把身上各個地方都洗干凈。 1、單句節(jié)奏 師：我唱，你們來洗澡，不過要跟著我的音樂洗，可能會有一點小難度哦！ （教師關(guān)注幼兒洗澡動作與節(jié)奏的匹配。） （1）集體嘗試關(guān)鍵：大膽表現(xiàn) 說明：教師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動作。 幼兒很快樂地隨著教師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個部位。 （2）個別示范關(guān)鍵：及時發(fā)現(xiàn) 師：我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？ 說明：教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動作。 教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。 師：她洗了哪里？ 幼（齊）：洗臉。 師：怎么洗的？ 幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉

6、。 小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又干凈，動作又好看。 （3）互相模仿關(guān)鍵：精彩分享 師：手洗干凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 說明：同伴欣賞觀察，互相學(xué)習(xí)模仿洗澡動作。 教師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。 師：他洗得怎樣？ 幼（齊）：好！ 師：好在哪里？ 幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力 小結(jié)：跟著音樂的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。 （教師可以分享一至兩個幼兒，引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動作的關(guān)系，如果幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒服，第一次分享教師可以直接說出自己的感受，第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗。） 總結(jié)：跟著音樂洗澡雖然有點難度，但是洗得又有力度，又干凈。 2、歌曲節(jié)奏 過渡：我們一起跟著音樂來

7、洗澡吧。不過，我想給你們兩個小任務(wù)。 （1）注意要點 第一， 聽到“音樂”時，想一想，洗哪里？ 第二， 聽到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來，音樂開始。 （交代要求，教師要放慢語速。） （2）實踐表現(xiàn) （第一次嘗試后，教師關(guān)注幼兒對兩個任務(wù)的理解，適時表揚個體。如果有必要第二次嘗試，教師關(guān)注幼兒聽節(jié)奏不同動作的表現(xiàn)，例如：原來，邊聽節(jié)奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈，才能做個干凈的好寶寶） 孩子第一次跟著音樂表現(xiàn)洗澡時，基本能跟著節(jié)奏洗，但是間奏時，孩子并沒有聽音樂，而是繼續(xù)跟著音樂洗澡，同時我也發(fā)現(xiàn)有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂再次表現(xiàn)，同時又增加了一個要求“邊扭邊

8、洗”。孩子第二次跟著音樂表現(xiàn)。接著我又發(fā)現(xiàn)，有的孩子自始至終都在洗肚子，我就要求孩子應(yīng)要把身體各個部位都洗洗，這就變成了第四個要求。孩子在這個環(huán)節(jié)跟著音樂三次表現(xiàn)洗澡。 總結(jié)：你們記性真好，把要求記得清清楚楚。聽音樂時，在想，聽到嘻唰唰時，洗得很有節(jié)奏，還有的孩子還能邊扭邊洗，真好看。 （三）分享洗澡動作 過渡：你們都在洗澡，小動物也來了，看看，是誰？洗哪里？ 1、 變換動作洗澡美羊羊洗肚子 關(guān)鍵：先看再學(xué)再創(chuàng)造 幼：美羊羊；她很愛美哦；我最最喜歡她了；美羊羊在洗肚子；好像還在洗頭嗎 師：說得真好！愛美的美羊羊會怎樣洗呢？ （多媒體課件出現(xiàn)美羊羊洗肚子的圖片，并有動畫。） （教師關(guān)注幼兒對畫面

9、的觀察：兩只手交替洗?？梢哉埫妹门笥涯７旅姥蜓蚱劣钟泄?jié)奏的洗肚子動作。） 幼：要扭的，真好看。 幼兒學(xué)著美羊羊的動作開始洗肚子，有個男孩做得特別好看，我請他做示范，其他孩子跟著他學(xué)。我邀請妹妹小朋友模仿美羊羊漂亮又有節(jié)奏地洗肚子動作，并請男孩為我們唱“嘻唰唰”，還選出洗得最美的女孩，并及時表揚。 關(guān)鍵提問：除了這樣洗，你還能怎樣洗肚子？ 我邀請五個孩子，其他孩子為他們唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬頭，到誰頭上，誰就表現(xiàn)自創(chuàng)的洗肚子動作。有的孩子劃圓圈洗，有的孩子雙手在肚子上洗，有的孩子兩手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢，基本上都能跟著節(jié)奏洗。 小結(jié)：聽著節(jié)奏，兩只手交替洗，真好。 2、變化

10、節(jié)奏洗澡懶羊羊洗屁股 過渡：美羊羊洗好了，誰來了？ 關(guān)鍵：先猜再看再模仿 幼：哎呀，是懶羊羊呀；他最喜歡吃東西啦；我很喜歡他哦 師：恩，看來你們很熟悉懶羊羊，懶羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也 幼（齊）：慢吞吞。 關(guān)鍵提問：懶羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一樣，同樣嘻唰唰的節(jié)奏，它會怎么洗？ 幼：一起來看看。 師：可不能偷懶呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 幾個孩子開始表現(xiàn)懶羊羊洗屁股動作，動作明顯變慢。 師：到底怎樣呢？這次真的來看看了。 （多媒體課件出現(xiàn)懶羊羊洗屁股的圖片，并有動畫。） （教師關(guān)注幼兒對同一節(jié)奏動作變化的表現(xiàn)?？梢哉埖艿苄∨笥涯７聭醒笱笥辛τ钟泄?jié)奏的洗屁股動作。） 孩子跟著懶羊羊?qū)W洗屁股的動作。 師：這樣抖是干嘛呀？ 幼：把細(xì)菌抖掉；把水也抖干凈。 師：雖然懶羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，請弟弟小朋友來試試！ 弟弟小朋友上前表現(xiàn)洗屁股動作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,