幼兒園音樂活動《劃船》VIP

1、幼兒園音樂活動劃船設(shè)計思路1根據(jù)樂曲特點巧妙設(shè)計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物烏龜、鴨子和兔子設(shè)計三組相應(yīng)于ll、l l以及 l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。2有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。3在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。活動目標(biāo)1通過肢體動作，幫助小、中、大班三個年齡段幼兒分別掌握和鞏

2、固ll、ll以及l(fā)i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。2通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。3增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備1不干膠制作的圓點18個，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊伍的前面和后面充當(dāng)船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭的正反面；紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船匡”上。2烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機1臺、劃船樂壟cdl盒(分a、b樂段)。3教授3名能力強的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子?；顒舆^程1進場并按年齡段就座。師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子

3、、兔子，按a段音樂的節(jié)奏出場)烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?！币粠煟骸暗沁@么多的小朋友，該怎么坐呢?”烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”鴨子：“我想邀請月亮組(中班組)的小朋友坐到我的船上來。”兔子：“我想邀請?zhí)柦M(大班組)的小朋友坐到我的船上來?！睅煟骸白屛覀兏游镙p輕地走到船上坐好吧?！毙切墙M、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按a段音樂的節(jié)奏走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點上就座。2學(xué)習(xí)運用輪奏的方式玩游戲。(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動作(三種節(jié)奏型)。師：“三位小動

4、物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細看!”師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?除了劃船。小動物還做了哪些事情?”小動物示范游戲，教師旁白?！靶游镒叩酱稀！?扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)“首先出發(fā)的是烏龜?shù)拇?，劃船累了，擦擦汗?！?扮演烏龜?shù)挠變弘Sba段音樂做劃船、擦汗動作)“接著出發(fā)的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水?！?扮演鴨子的幼兒隨bab段音樂做劃船、攘汗、喝水動作)“最后出發(fā)的是兔子的船。”(扮演兔子的幼兒隨b段音樂做劃船動作)“小動物上岸了?！?扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)(

5、2)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動作。師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?三只小動物是用什么動作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”“他們累了的時候，還做了哪些事情?”(3)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢，練習(xí)劃船動作。師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了?！狈謩e帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢，練習(xí)劃船。星星組：拍手一下擴胸一下，并在擴胸時發(fā)出聲音“嗨”。月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨喲喲”。太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。(4)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。師：“小動物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了

6、嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。(5)每組邀請一位幼兒當(dāng)船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式玩游戲。師：“烏龜、鴨子、兔子都累了，請他們休息休息吧。誰愿意來當(dāng)船長，指揮大家繼續(xù)劃船?”3嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦

7、，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?！?讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮?！比槐谎處煼謩e帶領(lǐng)三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。另外邀請三位教師再次游戲。4在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧?！碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場?；顒臃此急M管混齡活動的優(yōu)勢很突出，但是組織混齡活動的困難也是顯而易見的：小、中、大班三個年齡段幼兒，無論在知識、能力、經(jīng)驗方面都存在著明顯的差異如何在同一個活動里使三個年齡段的幼兒都產(chǎn)生興趣，都有所發(fā)展，成為組織混齡活動時急需解決的重點問題。本活動較成功地把高年齡段幼兒需要復(fù)習(xí)和鞏固的“已知”作為低年齡段幼兒學(xué)習(xí)和掌握的“新知”，把高年齡段幼兒的“溫故”與低年齡段