四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：一切為了孩子

1、四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：一切為了孩子各位家長(zhǎng)：大家好！非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家 長(zhǎng)會(huì)。一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望。今天，我們大家坐在 一起，就是希望孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)道路上，能走得更加順 暢。有人說(shuō)：“四年級(jí)決定孩子的一生?！笨梢?jiàn)，這個(gè)階段 非常重要。確實(shí)，四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定 型的重要階段，是學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期。所以，我們學(xué) 校也非常重視，今年三升四重新分班，今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是出于這方面的考慮。這一階段，如果教育得法，將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。下面，我主要從語(yǔ)文學(xué)科和 班級(jí)情況兩

2、個(gè)方面和大家一起探討一下。一、語(yǔ)文情況分析：低年級(jí)時(shí)，孩子們一般都能考 90 分以上，沒(méi)有太大差 別，上四年級(jí)以后，成績(jī)就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)較大的差距。低年級(jí) 內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)文重識(shí)字寫(xiě)字， 偏重記憶能力的考察， 再加上 科目少， 學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距，三、四年級(jí)內(nèi)容明顯加深，特別是現(xiàn)在，就說(shuō)語(yǔ)文考試，閱讀和 作文的比例超過(guò) 45 分。低年級(jí)考100 分不稀奇，但四年級(jí) 語(yǔ)文考 95 分以上，就相當(dāng)不容易了。造成成績(jī)分化的原因：內(nèi)容趨向復(fù)雜化。家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低年 級(jí)時(shí)那樣操心了。些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求。孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。針對(duì)這些原因，我們要采取一

3、些對(duì)策：重視起來(lái)，更加重視。老師、家長(zhǎng)要告訴學(xué)生中年級(jí)段的重要性，使他明白其 中的利害關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助，只 要家長(zhǎng)重視，并能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí) 會(huì)變得更加順利。語(yǔ)文方面，四年級(jí)和六年級(jí)考試的模式相 似，只是內(nèi)容要深一點(diǎn)，面要廣一點(diǎn)。相反，如果成績(jī)滑下 去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以， 如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我 們要重視起來(lái)，并正確幫助他們順利學(xué)好這一年。根據(jù)失分原因，想想辦法。有些家長(zhǎng)，可能在孩子關(guān)晚 學(xué)或得知孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，會(huì)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。

4、在 這里，我想說(shuō)的是，你先了解一下原因，再做出反應(yīng)。是粗 心？是該背、該積累的知識(shí)沒(méi)有背熟？還是閱讀題不會(huì)分 析？作文寫(xiě)得不夠具體、 生動(dòng)？如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)可以考慮針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié) 補(bǔ)課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最后沒(méi)有辦法跟上其他同學(xué)。因?yàn)樗枷胨尚?，?duì)自己比較放松，如背誦、積累的題目 失分，這是很不應(yīng)該的。語(yǔ)文、英語(yǔ)要積累的知識(shí)較多，這就需要家長(zhǎng)的多多配 合了，希望你在孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求， 每一次的背誦要背熟， 再簽名。平時(shí)，多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。 在教育孩子時(shí)，也要注意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我 們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育。同時(shí)，也要看到他的進(jìn)步，多表 揚(yáng)、鼓勵(lì)。不會(huì)審題

5、，閱讀題失分多，是孩子成績(jī)不理想的一個(gè)重 要原因。所以，要教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，但是，并不是認(rèn)真看 書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，就等于會(huì)動(dòng)腦筋。低年級(jí)的學(xué)習(xí)，記憶模仿性 內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊(yùn)含 了大量需要孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的因素。如果孩子沒(méi)有注意到這一 點(diǎn)，還是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在，隨著這些因 素所占比例的增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 就可能會(huì)每況愈下了。作文有困難怎么辦？其實(shí)，作文寫(xiě)得好不好，和方法指 導(dǎo)有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語(yǔ)言積累。積累從 何而來(lái)，看書(shū)！教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰 明的

6、方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、 再閱讀。當(dāng)然，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力的培養(yǎng)決非一日 之功，要持之以恒。比如說(shuō)現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱 讀經(jīng)典名著，對(duì)于一次考試也許沒(méi)有幫助，但等到將來(lái)初中 高中，一個(gè)只讀了 24 本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百篇詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力？當(dāng)然，看書(shū)應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，我們鼓 勵(lì)看一些校園文學(xué)，知識(shí)類的書(shū)籍，少年版名著名篇，中外 優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。去年，我教六年級(jí)畢業(yè)班，一些孩子在去報(bào)名初中學(xué)校 時(shí)碰到了一些情況，在這里我也順便說(shuō)一下。比如：有的孩 子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不

7、努力，有一門課成 績(jī)單上的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，在報(bào)一些初中學(xué)校的時(shí)候，直 接被拒絕了。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)情況。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí) 的問(wèn)題。二、最后，談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)這個(gè)新組成的班級(jí)一些其他 方面的情況。我們班共有學(xué)生 54 人，其中男生 26 人，女生 28 人 這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是： 大多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，特別是作業(yè) 書(shū)寫(xiě)都很整潔，早上老師沒(méi)來(lái)教室時(shí)，一部分孩子已經(jīng)在看 課外書(shū)了，會(huì)自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任意識(shí)比較 強(qiáng)。但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，主要問(wèn)題有：少數(shù)學(xué)生比較貪玩、學(xué)習(xí)被動(dòng)，比如訂正

8、本不會(huì)主動(dòng)上交，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎，拖到放學(xué)還背不出。聽(tīng)課習(xí)慣有待提高，包括聽(tīng)和講兩個(gè)方面。聽(tīng)要專注， 和老師有交流。同學(xué)講的時(shí)候，要判斷對(duì)錯(cuò)，要思考，要取 長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不 積極。部分孩子自理能力要提高，自己的學(xué)習(xí)用品管不牢，作 業(yè)本交沒(méi)交不知道，不會(huì)收拾東西。這些習(xí)慣應(yīng)該在一、二 年級(jí)時(shí)就要培養(yǎng)好的。 這個(gè)可能跟家長(zhǎng)平時(shí)扶的太牢了有 關(guān)。 我們要關(guān)心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放 手之前，你要先教會(huì)他。據(jù)說(shuō)一種做法堅(jiān)持21 天，就會(huì)變成習(xí)慣。一些孩子行為不太文明，做事不考慮后果。我不是那種 墨守成規(guī)的人，我認(rèn)為孩子應(yīng)該要有自己的個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)

9、 展，活潑一些更好，但是要建立在遵守紀(jì)律，文明做人做事 的基礎(chǔ)上，之前一些孩子很調(diào)皮，下課時(shí)追逐打鬧，我一般都是和他講道理。告訴他們走廊上人多， 要注意安全。但是，最近發(fā)生的幾件事情，我想不能用調(diào)皮來(lái)形容了：有4 個(gè)孩子多次把飯倒在地上；10 個(gè)孩子把高錳酸鉀從 4 樓上往下倒， 有的連同杯子一起扔下去。這些孩子說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小 了。懇請(qǐng)家長(zhǎng)教育孩子：凡事都有一個(gè)度。另外，要明辨是 非，告訴他你認(rèn)為錯(cuò)的事情，有再多的人去做，也不應(yīng)該跟 風(fēng)。我想這樣才是聰明的孩子。各位家長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)， 也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。和孩 子們相處了一個(gè)多月，對(duì)這些孩子只能說(shuō)有一個(gè)初步