五龍口教研活動計劃表

1、“主題教研活動”計劃表單位五龍口中心校填表日期：2015填表日期：2015年9月15教研主題語音教學(xué)起訖日期2015年9月21日2016年1月20日背景分析教師情況：我中心校大部分英語老師為主課老師，兼帶英語，沒有備課的時間保證，且基本上都不是英語專業(yè)的。學(xué)生情況：中心校所屬小學(xué)多且分散，很多學(xué)生為留守兒童，學(xué)生程度不太好。教學(xué)情況：英語成績不佳，最主要原因是學(xué)生記不住單詞。教研目標1、使中心校的英語老師們盡快接受能動英語，并使用于語音和單詞教學(xué)過程之中。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，教給學(xué)生學(xué)習英語的方法，為初中英語學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。3、使中心校英語的整體成績有所提升。系列專題名稱活動時間1

2、輔音列表，短元音（三上英語語音）2015.092長元音，切分單詞的規(guī)則（四上英語語音）2015.103普通元音，雙元音（五上英語語音）2015.114單詞重弱讀規(guī)則，前后綴，特殊多音節(jié)詞連讀，升降調(diào)（六上英語語音）2015.125總結(jié)交流語音教學(xué)中的得失2016.01“主題教研活動”方案研修專題語音教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研時間微信隨時聊集中教研時間每月20號左右活動地點五龍口實驗小學(xué)參加對象及人數(shù)各個小學(xué)的英語教師具體實施方案：一、專題選擇背景，與主題的關(guān)系1、教師情況：我中心校大部分英語老師為主課老師，兼帶英語，沒有備課的時間保證，且基本上都不是英語專業(yè)的。2、學(xué)生情況：中心校所屬小學(xué)多且分散，很多學(xué)生

3、為留守兒童，學(xué)生程度不太好。3、教學(xué)情況：英語成績不佳，最主要原因是學(xué)生記不住單詞。4、與主題的關(guān)系：我校之前引進了能動英語，并按年級段把所有單詞根據(jù)發(fā)音規(guī)則編輯成書。以前我校是五天六節(jié)英語課，現(xiàn)在是三節(jié)課。所以，現(xiàn)在我們將能動英語與各單元中的Let'sspell相結(jié)合進行講解。二、本次教研的直接目標1、使教師們掌握能動英語的直拼規(guī)則，并讓學(xué)生們掌握直拼規(guī)則，降低教師教單詞和學(xué)生學(xué)單詞的難度。2、討論講授的教學(xué)方法，集思廣益。3、每個教師都進行剪短的說課。讓每一個教師帶著語音知識和教學(xué)方法離開。三、參加教研活動對象的現(xiàn)狀分析1、大部分英語老師為主課老師，兼帶英語，一是沒有扎實的英語專業(yè)

4、知識，二是備課時間得不到保證。2、每一個學(xué)校少則一位英語老師，多則兩位英語老師，學(xué)校無教研的氛圍。四、活動準備與人員分工1、中心校付衛(wèi)峰老師負責建立微信群，集合老師們。2、翟會敏老師負責講解三年級上冊和五年級上冊的語音知識、牛鳳群老師負責講解四年級上冊和六年級上冊的能英語知識。三年級：主要內(nèi)容是26個英文字母的書寫和發(fā)音，我們將其編成兒歌，將字母、發(fā)音、單詞相結(jié)合進行教學(xué)。這部分知識與能動英語中的輔音列表、短元音知識相吻合，我們將引入不間斷音的概念，教學(xué)生切分單音節(jié)詞，使學(xué)生們能夠做到，“看詞會讀，聽詞會寫”。本部分知識由翟會敏老師來講解。四年級：主要內(nèi)容是五個元音的字母音，能動英語中稱為長元音。本部分知識重點在于如何辨別長元音的結(jié)構(gòu)，a_e,e_e,i_e,o_e,u_e,即元輔E結(jié)構(gòu)。我們的目標是讓學(xué)生能夠做到“觀其形，知其音”。本部分知識由牛鳳群老師來講解。五年級：主要內(nèi)容是字母組合的發(fā)音，和能動英語中的普通元音基本吻合。這部分知識需要運用“拼詞臺歷”，學(xué)生們通過拼假詞，引出真詞，自主閱讀小短文，教學(xué)效果十分好。本部分知識由翟會敏老師來講解。六年級：主要內(nèi)容是單詞間連讀、重弱讀，失去爆破，語句的升降調(diào)等知識，與能動英語均有相吻合的部分。我們的目標是讓學(xué)生們能夠讀出洋腔洋調(diào)來。本部分知識由牛鳳群老師來講解