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文檔簡(jiǎn)介
1、科學(xué)、藝術(shù)整合活動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴一架,錄音機(jī),歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”活動(dòng)分析:頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳是由英國(guó)兒歌倫敦大橋改編而成,這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù),歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí),在本次活動(dòng)中,
2、我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開始,充分運(yùn)用游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn):在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上,邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力?;顒?dòng)過(guò)程:一、游戲“小手爬”,引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。1、頭發(fā):摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機(jī)識(shí)字。2:肩膀:肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。4:腳:小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。5:繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、游戲“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”,在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。三、交待歌曲的名稱頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中,能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。1、教師有感情、口齒清楚地范唱。2、幼兒和教師一起演唱。3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動(dòng)
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