四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教案

1、四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生深入體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特殊功 能，能夠熟練地根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖弄清絕對(duì)數(shù)值，分析數(shù) 據(jù)變化的整體趨勢(shì)。.通過(guò)鞏固使學(xué)生在學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)統(tǒng) 計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，理解統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的各種社 會(huì)信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的功能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生在體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖特殊功能的基礎(chǔ)上，能夠熟練 地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，分析統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的 社會(huì)信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的功能。教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)第 127127 頁(yè)的折線統(tǒng)計(jì)圖的放大圖。練習(xí)二第 1414 題放大圖。教學(xué)過(guò)程一、回顧交流。.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)接觸了一些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)

2、和 方法，有哪些呢？學(xué)生思考回答。師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了什么樣的統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)方式呢 學(xué)生回答。.師：這是一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。它和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)同桌互相交流，把自己的觀點(diǎn)逐條記錄下來(lái)。集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流最后做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。二、分析折線統(tǒng)計(jì)圖。.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì) 的是什么內(nèi)容？學(xué)生觀察回答：是 19971997XXXX 年全國(guó)每年出生人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖分析下面的問(wèn)題，XXXX 年出生多少人？哪年出生人口最多？哪年出生人口最少？從 19971997 年到 XXXX 年出生人口數(shù)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì) ？學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，先獨(dú)立分析問(wèn)題，

3、然后同桌結(jié)合進(jìn)行交流。集體交流。.師：同學(xué)們能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖正確地分析問(wèn)題，那么你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 ？學(xué)生提問(wèn)。教師引導(dǎo)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。.師：從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以看出從19971997 年到 XXXX 年出生人口數(shù)呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)，出現(xiàn)這種趨勢(shì)的原因是什么呢請(qǐng)同學(xué)們討論討論。師生集體交流。教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦〗Y(jié)。三、 鞏固應(yīng)用。.練習(xí)二一第 1414 題。教師出示放大后的折線統(tǒng)計(jì)圖提出：這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？生：統(tǒng)計(jì)的是我們 19971997 年到，XXXX 年博物館的數(shù)量統(tǒng)計(jì) 圖。師：根據(jù)這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖你打算分析哪些方面的內(nèi)容學(xué)生提出自己想要分析的內(nèi)容。師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。學(xué)生進(jìn)行分析。集體交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清自己是怎樣得到這樣的分析結(jié)果的。教師根據(jù)學(xué)生分析問(wèn)題的情況提出：你還能提出什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析？為什么從 19971997 到 XXXX 年博物館的數(shù)量會(huì)呈 現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析交流，教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。四、 全課總結(jié)。師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)中的折線統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲 ？師生交流。師：統(tǒng)計(jì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以