人教版(部編)初中語(yǔ)文八下第六單元第22課《禮記二則--雖有嘉肴》表格教案(6頁(yè))

1、人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第六單元第22課禮記二則-雖有嘉肴表格教案（6頁(yè)）雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計(jì)49中王玉靜教材分析本課是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的古文，出自經(jīng)典禮記學(xué)記，本文短小精悍，句式對(duì)稱，諦言精美，道理精辟，是學(xué)生學(xué)習(xí)古 文的典范。所以學(xué)習(xí)本課應(yīng)讓學(xué)生借助注釋和工具書讀懂課文大 意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積 累一些常用的文言詞語(yǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛接觸了兩篇古文，對(duì)古文的學(xué)習(xí)雖有f的了解， 但還不熟悉，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，學(xué)習(xí)f的方法，培 養(yǎng)具自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、能借助注釋、工具書和交流，讀懂文意，并積累重要義言詞 語(yǔ)和文學(xué)常識(shí)。2、借助

2、整齊的句式理解背誦課文，體會(huì)古漢語(yǔ)特有的韻律美。3、能合理地理解文章層次，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。【過程與方法】1、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)。2、在多種形式的誦讀中體會(huì)古漢語(yǔ)的韻律美，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。3、在自主合作探究的過程中學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)道理?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過閱讀體驗(yàn)感悟，懂得教學(xué)相長(zhǎng)道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀懂文意，積累重要義言詞語(yǔ)。2、借助整齊的句式理解背誦課文，體會(huì)古漢語(yǔ)特有的韻律美。3、能合理地理解文章層次，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。教法、學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、多種形式誦讀法、自主合作探究法教學(xué)流程媒體運(yùn)用情境導(dǎo)思生成問題（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）一、經(jīng)典懸念導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)一篇古文，它出自FS經(jīng)典，經(jīng) 典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼩v

3、經(jīng)歲月的磨礪和淘 洗，沉淀出許多有關(guān)生活、學(xué)習(xí)等方面的智慧，悄悄 潤(rùn)澤我們的心靈，那么，今天我們會(huì)收獲哪些智慧 呢？問題探究（自主學(xué)習(xí)小組合作）二、齊讀學(xué)習(xí)任務(wù)了解 fs經(jīng)典學(xué)習(xí)一種方法 積累一點(diǎn)言辭 體會(huì)一個(gè)道理三、課堂任務(wù)學(xué)習(xí)（一）、了解FS經(jīng)典我們雖然還不熟悉這部經(jīng)典，但其中蘊(yùn)含的名言、成語(yǔ)早已深入我們的內(nèi)心。1、搶答成語(yǔ)禮尚（）父慈（）一張（） 半途（）孤陋（）玉不琢（） 差ch a之毫厘，（）這些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)出自哪部經(jīng)典呢？2、這部經(jīng)典是南宋以后儒生學(xué)子的必讀之書。 是“四 書五經(jīng)”中“五經(jīng)”（詩(shī)經(jīng)尚書周易春 秋）之一。3、請(qǐng)對(duì)照以下注釋1,勾畫出填空的相關(guān)內(nèi)容這部經(jīng)典是一家經(jīng)典著

4、作，是秦漢以前各種 論著的選集。相傳為編撰，名叫 ,又名 ,我們所學(xué)文章雖后嘉肴出自。4、齊讀課前閱讀提示，了解學(xué)記記述的內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)一種方法布置任務(wù)：請(qǐng)大家八仙過海，各顯神通，找到竅 門以最快的速度背會(huì)課文?？纯凑l(shuí)是“背誦小能手”， 背會(huì)的同學(xué)舉手示意老師，老師有獎(jiǎng)品相贈(zèng)喲！溫馨提示：請(qǐng)結(jié)合課卜注釋和詞典，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊找最好的方法。1、請(qǐng)同學(xué)（23名）背誦課文，其他同學(xué)挑出背誦 中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，正字音。（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾ppt交流點(diǎn)撥（學(xué)生展示教師點(diǎn)撥）ppt正）2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)背誦課文，其他同學(xué)挑出節(jié)奏上的問 題，止節(jié)奏。教師出示三個(gè)典型句，先找同學(xué)試劃，談劃分的 理由，教師再出

5、小劃分節(jié)奏的基本方法。A雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。R是故學(xué)然后知不足。G知不足，然后能自反也。劃分的基本方法：1、以意義為主劃分，表遼完整意思的詞語(yǔ)/、要拆開。2、注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：是故、故。文京下奏劃分：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道， 弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后 知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng) 也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！?其此之謂乎？同學(xué)對(duì)照節(jié)奏齊讀課文，感受古文的韻律美。3、找同學(xué)談背誦方法。生1：結(jié)合/r注釋理解文意背誦。請(qǐng)同桌互譯課文實(shí)踐這種方法，發(fā)現(xiàn)不理解的 字、詞、句標(biāo)記出來。學(xué)生提出疑問，先請(qǐng)其他學(xué)生

6、回答，教師相機(jī) 引導(dǎo)。教師出示文意理解，學(xué)生對(duì)照后，把自己理解 不妥的的地方記卜來。即使后美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道 甘美；即使肩最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的 好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足， 教人之后才 知道自己有不懂的地方。知道了自己的/、足，然后才 能自我反省（更加努力學(xué)習(xí)）；知道了自己后/、懂的 地方，然后才能自我勉勵(lì)（不倦鉆研）。所以說：教 和學(xué)互相促進(jìn)。尚書兌命說：“教人是學(xué)習(xí)的 一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧？生 2:文章有兩 兩相對(duì)稱的句式，在相RJ的句式上換掉不1司的字就可 以背卜來。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足

7、，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？生3:熟讀成誦教師補(bǔ)充：梳理脈絡(luò)法r嘉肴一一弗食一一不知其旨 一類比引入 嘉道一一弗學(xué)一一不知其善r3 嘉學(xué)一一知不足教一-知困J雖有嘉肴層層深入嘉不足一一自反 知困一一自強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)引用作結(jié) 學(xué)學(xué)半小結(jié)：1、意義理解背誦法2、句式特點(diǎn)背誦法3、梳理脈絡(luò)背誦法教師總結(jié)語(yǔ)：感謝發(fā)言的同學(xué)毫無(wú)保留地把自己最有 效背誦的方法教給我們大家，相信每一個(gè)同學(xué)今天又 學(xué)習(xí)了一種新的背誦方法。自我學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方 式，與同學(xué)交流合作會(huì)有不同的收獲， 交流討論方能 長(zhǎng)進(jìn)。下面我們小組合作學(xué)習(xí)，積累文中的重要詞

8、語(yǔ)。（三）積累一點(diǎn)言辭1、小組合作學(xué)習(xí)：同一個(gè)字在不同句子中有不同的意義， 聯(lián)系學(xué)過 的古文，你能找出這樣的多義字嗎？（看哪一組積累 的又快又多）溫馨提示：請(qǐng)組長(zhǎng)把這些字整理在在一張紙上 學(xué)習(xí)后分組交流，重要詞語(yǔ)勾畫標(biāo)記。2、教師出示典型的詞：至：雖后至道過中不至其：不知其旨也其此之謂乎故：故曰溫故而知新“兌”：通“說” yu 6 ,指的是殷商時(shí)的賢相傅說。一兌命“說”:通“悅”，愉快。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎鞏固拓展（四）體會(huì)一個(gè)道理1、文章如果壓縮成一句話,你會(huì)保留哪句？為什么？2、請(qǐng)結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)過程或你平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談 談“教學(xué)相長(zhǎng)”給你怎樣的啟示？3、“教學(xué)相長(zhǎng)”現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)成語(yǔ)，但它已歷經(jīng) 千年的演變，讀音和意義是否發(fā)生了變化呢？請(qǐng)同學(xué) 們現(xiàn)場(chǎng)查字典求證。教（ji學(xué)相長(zhǎng)（現(xiàn)代意義）：通過教學(xué)，不但學(xué)生 得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。禮記學(xué)記四、教師寄語(yǔ)誦讀經(jīng)典，做一個(gè)智者智者尋找方法，事半功倍智者付諸行動(dòng)，腳踏實(shí)地智者與人合作，相互提高經(jīng)典雖古老久遠(yuǎn)，但它始終在千年的歲月中閃爍著耀 眼的光芒，讓我們?cè)谡b讀經(jīng)典的陽(yáng)關(guān)大道上走得更 遠(yuǎn)！最是書香能致遠(yuǎn)！最后，我提議，讓我們著懷對(duì) 古圣先賢的崇敬，對(duì)母語(yǔ)文化的熱愛，T 背誦這篇 雖有嘉肴吧！師生齊誦雖有嘉肴五、布置作業(yè)1