一年級(jí)上冊(cè)道德與法治素材資料-第三單元《家中的安全與健康》單元教材解讀

1、一年級(jí)上冊(cè)第三單元家中的安全與健康單元教材解讀統(tǒng)編教材小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元“家中的安全與健康”， 由第9課玩得真開(kāi)心、第10課吃飯有講究、第11課別傷 著自己、第12課早睡早起四課組成，引導(dǎo)學(xué)生在“上學(xué)了”之 后的新生活情境中反思家庭生活， 幫助他們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn) 入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。本單元的教學(xué)意 圖，在于提升學(xué)生家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生“上學(xué)后”發(fā)展 為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié) 調(diào)的狀態(tài)。一、本單元編寫依據(jù)和意圖：1、本單元的編寫主要依據(jù)義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）“三經(jīng)四緯”基本

2、框架，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童的整體 生活，家庭生活作為兒童生活的主要內(nèi)容，必然是教育要引導(dǎo)的領(lǐng)域， 本單元的四課具體內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是“健康、安全地生活”中的第 1條“按 時(shí)作息，生活有規(guī)律”；第 2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”； 第8條“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規(guī)則，注意安全”；第 9條“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去 玩，避免意外傷害”；“愉快積極地生活”中的第 6條“在成人幫助下 能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)”；“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活” 中的第2條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”；“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中的第 3條“喜歡利

3、用身邊的材料自制小 玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活”。本單元同時(shí)融入和彰 顯了對(duì)低年級(jí)兒童法治意識(shí)的培養(yǎng)，落實(shí)青少年法治教育大綱低年 段（12）法治教學(xué)內(nèi)容與要求中的“了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī) 則，知曉常用公共服務(wù)電話”。2、本單元的編寫為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供了路徑對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“上學(xué)”開(kāi)始成為他們生活中最重要的事件，相應(yīng)地，其生活也會(huì)隨之發(fā)生一系列的變化?？傮w而言，兒童生活將由原來(lái)的自然狀態(tài)，進(jìn)入一種“文化式” “文明式”狀態(tài)，由原來(lái)依循自 然需要的生活方式，轉(zhuǎn)為一種有目的的理性生活方式。因此，本冊(cè)的教 育主題，就是適應(yīng)新生活，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，本單元的編寫 同時(shí)

4、為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提供了路徑，體現(xiàn)的是自主發(fā)展方面“健康生活”素養(yǎng)中的“珍愛(ài)生命” “自我管理”等基本要點(diǎn)；“實(shí)踐創(chuàng)新” 素養(yǎng)中的善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情的“問(wèn)題解決” 這一基本點(diǎn)。二、本單元編排體系及教學(xué)要點(diǎn)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭生活， 特別是有學(xué)校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來(lái)的自然狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)反思的狀態(tài)。圍繞 學(xué)校生活加入后的家庭生活安排，主要設(shè)計(jì)了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的四個(gè) 家庭生活主題：游戲、飲食、安全、作息時(shí)間安排，引導(dǎo)孩子由自然的 家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到自覺(jué)、文明、安全、自主治理的家庭生活狀態(tài)。 本單元場(chǎng)所的定位主要是家庭，主題一玩得真開(kāi)心和主題三別

5、傷 著自己重在安全，主題二吃飯有講究和主題四早睡早起側(cè)重 在健康，旨在幫助學(xué)生形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好 的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康生活。因此，四課相互之間的邏輯關(guān) 系是并列的。本單元的教育內(nèi)容，是公共教育對(duì)學(xué)生健康文明的家庭生活方式的 引導(dǎo)，由于家庭生活方式是個(gè)體化的，其生活領(lǐng)域也是相對(duì)隱私的，因 而，作為公共力量的學(xué)校教育，在積極引導(dǎo)學(xué)生過(guò)生活的同時(shí)，也要避 免過(guò)度干預(yù)學(xué)生的家庭生活。同時(shí)，也因涉及學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，所 以，本單元的教學(xué)，特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量的合作與溝通。三、本單元各課結(jié)構(gòu)分析玩得真開(kāi)心一課，引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)開(kāi)展健康、文明、安全、有 創(chuàng)意的游戲活動(dòng)

6、；享受在大自然中玩耍的快樂(lè)，學(xué)會(huì)在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣,在公共場(chǎng)所游戲時(shí)，能顧及他人感受。本課共設(shè)計(jì)了四個(gè)話題:課名話題內(nèi)容玩得真開(kāi)心放學(xué)回家玩什么知道玩有多種形式，會(huì)初步合理地對(duì)卜一個(gè)人在 家時(shí)的生活，從“喜歡”的角度關(guān)注怎樣玩可以 既開(kāi)心又有趣。這樣玩好嗎分辨玩的/、同表現(xiàn)，知道玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)， 懂得玩耍有節(jié)制，玩得安全、文明。你會(huì)跟它們玩嗎開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，玩出新花樣, 感受到創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。分享各自在家里玩的物品以及玩的方式，從分享 中有所收獲，學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)與進(jìn)步。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地玩， 這也是時(shí)代對(duì)兒童提出的 要求，即要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和

7、動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，為自己的生活增添色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。吃飯有講究一課的四個(gè)話題緊密圍繞“衛(wèi)生、健康、安全、合理、文明、禮讓”等詮釋“講究”：課名話題內(nèi)容吃飯有講 究干干凈凈吃飯 好聚焦吃飯要講究衛(wèi)生，知道飯前要洗干凈手的科學(xué) 道理，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和日常飲食習(xí)慣。我在餐桌上知道吃飯時(shí)要講究禮儀，樂(lè)于做力作能及的事情， 懂得餐桌上要尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)文明就餐。食物的訴說(shuō)側(cè)重吃飯要講究營(yíng)養(yǎng)，初步了解一些常見(jiàn)的食物， 懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成 長(zhǎng)。這樣吃好嗎重在辨析哪些是餐桌上的不當(dāng)行為，從

8、而反思自己 的飲食習(xí)慣，調(diào)整和提升自己的飲食生活。本課主要關(guān)注的是學(xué)生在家中的飲食生活。吃得安全，吃得健康,吃得文明，吃得有禮貌、有教養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生良好飲食生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。本單元的第三課別傷著自己側(cè)重讓學(xué)生了解家庭生活中常見(jiàn)的 安全問(wèn)題，形成基本的安全意識(shí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā) 展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。本課教學(xué)內(nèi)容有如下三個(gè)話題:課名話題內(nèi)容別傷著自 己在家會(huì)有危險(xiǎn)嗎了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的 一些做法，初步形成自我保護(hù)的意識(shí)，初步具備 識(shí)別危險(xiǎn)的能力。危險(xiǎn)是怎么發(fā)生 的知道生活中一些危險(xiǎn)行為有可能會(huì)傷害到自己 , 能做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)行為。受傷了怎么辦初步

9、掌握一些處理意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)求 助成人。在日常生活中，危險(xiǎn)無(wú)處不在，兒童意外傷害事故屢見(jiàn)不鮮，皆因兒童缺乏安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。 所以，讓學(xué)生初步了解日常家 居生活中常見(jiàn)的安全問(wèn)題，提高自我保護(hù)意識(shí)，是學(xué)生形成自我保護(hù)能 力的重要內(nèi)容之一。早睡早起是本單元的最后一課，體現(xiàn)的編寫重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生 按時(shí)作息，有規(guī)律作息，逐漸養(yǎng)成獨(dú)睡的良好習(xí)慣。本課共設(shè)計(jì)了四個(gè)話題:課名話題內(nèi)容早睡早起幾點(diǎn)睡，才合 適回顧自己以往的作息規(guī)律，思考怎樣安排作息時(shí)間才 是合理的、科學(xué)的。沒(méi)早睡，真糟 糕反思沒(méi)早睡會(huì)帶來(lái)哪些不好的后果，知道睡眠不足危 害大。早點(diǎn)睡，按時(shí) 起明確“早點(diǎn)睡，按時(shí)起”是科學(xué)的、健

10、康的作息方式， 學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的作息時(shí)間，能夠做到早睡早起， 生活有規(guī)律。我能一個(gè)人 睡能夠做到一個(gè)人獨(dú)立睡覺(jué)，初步形成自主生活能力。本單元的教學(xué)目的是教育學(xué)生要注意家庭生活中的安全與健康。本課關(guān)注的是學(xué)生的作息習(xí)慣，因?yàn)轲B(yǎng)成良好的作息習(xí)慣是學(xué)生最重要的 行為之一，它關(guān)系到一個(gè)人一生的健康和幸福。教學(xué)反思一年級(jí)小學(xué)生好奇多問(wèn)，對(duì)新的事物易感興趣，天真好動(dòng)，注意力短，喜歡 游戲，學(xué)習(xí)缺乏目的性，無(wú)意識(shí)記憶較多。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及一年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把游戲活動(dòng)作為這一節(jié)課的主線，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都通過(guò)各不相同的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)?；顒?dòng)一：我會(huì)聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵靈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)在學(xué)校里可以聽(tīng)到的多種聲音并 排序；并在理清什么是號(hào)令，體會(huì)到號(hào)令的重要性之后，圈出聽(tīng)到的聲音中的號(hào) 令?；顒?dòng)二：我會(huì)做，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。讓學(xué)生一聽(tīng)到號(hào)令就做出相應(yīng)的反應(yīng)， 比比誰(shuí)的反應(yīng)快?；顒?dòng)三：我會(huì)看，點(diǎn)贊小舞臺(tái)。讓學(xué)生觀察圖片，表?yè)P(yáng)圖片上 的小朋友。整節(jié)課營(yíng)造了一種游戲的氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)， 在游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性以及號(hào)令的作用。不足與遺憾：