人教版四年級下冊第六單元第六單元《小數(shù)的加法和減法》全單元備課

1、第六單元小數(shù)的加法和減法單元備課教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，使學(xué)生能正確地進行小數(shù)加、減法運算及混合運算。2. 使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。3. 使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，能熟練運用小數(shù)加、減法解決具體實際問題。重點難點：1. 掌握小數(shù)加、減法的計算法則，能夠熟練地進行小數(shù)加、減法的計算。2. 能合理的運用整數(shù)運算定律對小數(shù)進行簡便計算。教學(xué)指導(dǎo)1. 注重課堂導(dǎo)入，將課堂教學(xué)內(nèi)容生動化、故事化。為了使“小數(shù)的加減法運算”課堂教學(xué)變得生動化、故事化，有吸引力，教師要注重課堂導(dǎo)入，聯(lián)系生活實際，

2、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，靈活多樣的呈現(xiàn)方式。用學(xué)生感興趣的故事、圖片等形式導(dǎo)入課題，改變了以往小數(shù)計算中比較單一、枯燥的學(xué)習(xí)面孔，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。2. 注重知識之間的銜接與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探究。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教師要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的整數(shù)加減法的舊知識遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法、計算方法等，通過合作交流，加深理解與認識。讓學(xué)生認識到整數(shù)加減法的計算中“相同數(shù)位對齊”移到小數(shù)加減法的計算中是“小數(shù)點對齊”的區(qū)別， 當(dāng)小數(shù)加減法的計算結(jié)果的末尾有零時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略零不寫，使結(jié)果形式達到

3、最簡。3. 鼓勵學(xué)生自主探究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)時應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的想法。讓學(xué)生在獨立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學(xué)思考能力和計算能力的目的 課時安排共計4課時第1課時小數(shù)加減法（1） 1課時第2課時小數(shù)加減法（2） 1課時第3課時小數(shù)加減混合運算 1課時第4課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù) 1課時知識結(jié)構(gòu)小數(shù)加減法（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁例1、“做一做”及第74頁練習(xí)十七第14題。教學(xué)目標(biāo)：1 .理解掌握小數(shù)加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法

4、的計算。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。3 .在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點難點：理解掌握小數(shù)加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法的計算 教學(xué)準備：多媒體課件、計算器。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入放映小麗和小林到書店買書的情景。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，引入新課并板書。二、新課講授知識點小數(shù)的加減法出示例1情境圖。數(shù)學(xué)家故事6.45元童話選4.29元提問：你從上圖中獲得了哪些信息？學(xué)生分組討論。匯報信息。提問：一共要花多少錢？如何列式，如何計算？學(xué)生討論匯報：重點是計算過程。6.45+4.29=10.746. 4 5+ 4, 2 9I 0. 7 1提問：

5、小數(shù)加減法需要注意什么？學(xué)生匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊提問：數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少錢？歹U式：6.45-4.29=2.16也4 5-4, 2 92. I 6三、練習(xí)鞏固1 . 口算下面各題:0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-32.算一算:100.5+3.85.24-3.847.19+10.118-0.273.媽媽上街買菜，買素菜花了13.50元，買葷菜花了 52.80元。買葷菜、買素菜一共花了多少錢?4.一箱釘子，連箱共重32.5千克，箱重4.5千克，釘子凈重多少千克?5.完成教材第72頁“

6、做一做”，先獨立完成后交流匯報。四、課堂小結(jié)提問：今天你有什么收獲?小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。板書設(shè)計:小數(shù)加減法（1）列式:6.45+4.29=10.74 （元）6.45-4.29=2.16 （元）6. 4 5-4, 2 92. I 66. 4 5十 4, 2 9I 0. 7 4課堂檢測:1.完成教材第74頁練習(xí)十七第14 題。2 .完成練習(xí)冊本課時的練習(xí)。小數(shù)加減法（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁例2、“做一做”及第75頁練習(xí)十七第610題。教學(xué)目標(biāo)：1 .鞏固小數(shù)加減法的法則、加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法

7、應(yīng)用題。2 .提高解題能力。3 .培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：小數(shù)加減法法則，運用法則進行準確計算。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師提問：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同？師出示計算下面各題：8.102+15.288.52-5.751.25+16.7二、新課講授1.出示例2:小林買了下面兩本書。數(shù)學(xué)家的故事6.45元神奇的大自然8.3元師：你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生討論，列出問題。（1） 一共花了多少錢？（2）數(shù)學(xué)家的故事比神奇的大自然便宜多少錢？ （3）神奇的大自然比數(shù)學(xué)家的故事貴多少錢？提問：怎樣列式，如何計算呢？（1）6.45+8.3=14.75（元）6. 4 5 十%?

8、TT7T（2）（3）8.3-6.45=1.85（元）氏36- 4 5師：用小數(shù)計算下列各題：3元5角+7元8角7分=8千克-4千克50克二師：這些題目和以前做的小數(shù)加減法有哪些不同？你打算怎樣做？生：學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果。因為：3元5角=3.50元7元8角7分=7.87元所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元學(xué)生獨立完成：8千克-4千克50克=提問：以后碰到類似的題目，你打算怎 么做？師：小結(jié)：注意先將復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)的小數(shù)，單位統(tǒng)一了，再按小數(shù)加減 法的法則進行計算。三、練習(xí)鞏固提升1 .用小數(shù)計算下列各題：4元5角8分+10元3角=1噸500千克-800千克二

9、1米6厘米+65厘米二5米4分米-176厘米二2 .班里要用100元買一個足球和一個排球。足球排球冠軍牌藍天牌三風(fēng)樂動 2足球排球冠軍牌藍天牌三風(fēng)樂動25. 8045,3052.0027.5問題：可以怎樣買？需要付多少錢？3 .完成教材第73頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)提問：今天你有什么收獲？小結(jié)：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固了小數(shù)加減法的計 算法則，能運用小數(shù)加減法解決具體實際問題。課堂檢測：1 .教材第75頁練習(xí)十七第610題。2 .完成練習(xí)冊本課時的練習(xí)。板書設(shè)計:小數(shù)加減法（2）例2小林買了兩本書，數(shù)學(xué)家的故事6.45元，神奇的大自然8.3元3 .45+8.3=14.75

10、 （元）8.3-6.45=1.85（元）占 4 58. 3十氏3- 6. 4 5I k 7 5I. 8 S小數(shù)加減法計算時，小數(shù)點要對齊，不夠時從高位借“1”當(dāng)“10”再減，末尾有0要去掉。小數(shù)的加減混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第 76 頁例3、 “做一做”及第7778頁練習(xí)十八第38題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確進行小數(shù)的加減混合運算。2. 在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點：掌握小數(shù)四則混合運算順序，正確計算小數(shù)的加減混合運算。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 口算 :7.2+6.33.5-2.61.7- 4.51-0.

11、61.9- 1.512.3+5.41.10- .218.6-5.52. 先說說下面各題的運算順序, 再計算。325-214+107-89100-(81-26)+48二、新課講授知識點：小數(shù)四則混合運算計算順序出示例 3 情境圖。師：你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。已知少兒繪畫 ABCC需7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。要求一共要花多少錢？師：提問該如何列式，怎樣計算呢？學(xué)生討論交流、匯報。列式： 7.45+5.8+4.69師：該怎么計算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，先算 7.45+5.8 ,再算與4.69的和。7.4513.25十 5+ 4

12、.69179L所以 7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94( 元)答：一共要花17.94元。(2)小林買了兩本書數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大自然，付給售貨員20 元，應(yīng)找回多少元？師：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工 合作，匯報交流。(1) 20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。(2) 20- (6.45+8.3 ) =20-14.75=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。學(xué)生自己完成解答。三、鞏固提升1 .完成教材第76頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成后，點三名學(xué)生上臺 板演訂正。2 .完成教材第76頁“

13、做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式 計算。3 .完成教材第77頁練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨立完成后匯報交流。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進行了小數(shù)加減法的混合運算。 小數(shù)加減混合運算的順序 與整數(shù)加減混合運算的順序相同。我們要會運用小數(shù)加減法的混合運算解決 具體實際問題。課堂檢測：1 .完成教材第78頁練習(xí)十八第68題。2 .完成練習(xí)冊本課時的練習(xí)。板書設(shè)計：小數(shù)加減混合運算例3（ 1） 7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94（元）答：一共要花17.94 元。（ 2） 20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）（3

14、）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25（ 元 ）答：應(yīng)找回5.25 元。整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 79 頁的例 4、 “做一做”及第 80 頁練習(xí)十九習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算。2. 主要讓學(xué)生通過類比、推理的方法探索新知。重點難點：運用整數(shù)加法運算定律正確進行小數(shù)簡算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1用簡便的方法計算下列各題，并說一說根據(jù)什么。47+125+53+75112+59+41+882. 回顧整數(shù)加法運算的定律。說一說加法的交換律和結(jié)合律，用字母怎樣表示?3. 導(dǎo)入：那么我們這

15、節(jié)課一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加法的簡便運算。板書課題：整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。二、新課講授1 通過新舊知識的對比，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)。師： “前面提到的加法交換律和結(jié)合律中的數(shù)都是什么范圍的數(shù)?” 使學(xué)生明確這些運算定律都是在整數(shù)范圍內(nèi)。接著讓學(xué)生回答下面的問題。下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎?3 2+0 50 5+3 2（4 7+2 6）+7 44 7+（2 6+7 4）學(xué)生算完后，還可以讓他們再任意舉兩個這樣的例子，看看交換加數(shù)的位置，改變?nèi)齻€加數(shù)的運算順序后得數(shù)有沒有變化。師： “通過剛才的練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了什么?” 引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)加法運算定律對小數(shù)也適用。接著再提問： “

16、現(xiàn)在我們知道整數(shù)加法的運算定律對小數(shù)也適用，那么相加的兩個數(shù)、三個數(shù)都可以是什么樣的數(shù)?”使學(xué)生明確，加法的運算定律的適用范圍可以包括整數(shù)和小數(shù)。2. 教學(xué)例 4教師出示例4，讓學(xué)生觀察例題有什么特點。并提問：“請同學(xué)們想一想，這道題怎樣計算簡便?你計算的根據(jù)是什么?”然后讓學(xué)生獨立計算，并寫出每步的根據(jù)是什么運算定律。算完后，讓學(xué)生把書翻到第79 頁，看例4 的兩種算法。并提問： “你是怎樣計算的?你的算法與小林、小青的哪一種一樣?你認為哪種方法簡便?”可以讓學(xué)生多說一說，使大多數(shù)學(xué)生都明白，小青的算法簡便。接著再提問：“小青在計算時把0 6 和3 4 放在一起應(yīng)用了什么運算定律?7 91加

17、 0 09 應(yīng)用了什么運算定律?”告訴學(xué)生以后在計算時，能用簡便算法的要用簡便方法計算。3做第79頁“做一做”中的題目。做第 l 題，可以提示學(xué)生先觀察題中的三個加數(shù)，再根據(jù)運算定律填數(shù)。訂正時，指名說一說自己是怎樣填的，根據(jù)的是什么運算定律; 做第 2 題，指定兩名學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生自己做，教師巡視。輔導(dǎo)差生。訂正時，讓板演的兩名學(xué)生說一說，自己是怎樣計算的， 根據(jù)什么運算定律。再了解有多少學(xué)生做錯了，讓他們說一說自己錯在什么地方，怎樣改正。三、鞏固練習(xí)完成教材第80頁練習(xí)十九第1 3題。1做第l 題，教師提示學(xué)生按題目的要求用簡便方法計算，再讓學(xué)生做。2做第2 題，做題前先提醒學(xué)生，要認真審題，先看能不能用簡便算法，再進行計算。3做第3 題，讓學(xué)生獨立做，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?我們可以用哪些運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算 ? 小結(jié)： 通過練習(xí)計算，我