幼兒園大班教案《西瓜船》含反思

1、幼兒園大班教案西瓜船含反思大班教案西瓜船含反思適用于大班的語言主題教學(xué) 活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語 調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)，能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、 動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像，大方地表達(dá) 自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受，快來看看幼兒 園大班西瓜船含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提 供的線索展開合理的想像。2 、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖 片中的主要情節(jié)。3 、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感 受。4 、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5 、能安靜地傾聽別人的發(fā)

2、言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活 動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:4 張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾活動(dòng)過程一、導(dǎo)入 今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧二、觀察1 、出示圖片一 A 、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什 么？B 、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？ C 、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它 給悶壞了，那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢？小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以

3、把西瓜皮變成那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看2 、出示圖片二 A 、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？ B 、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會(huì)對(duì)小灰鼠說什么呢？3 、出示圖片三 A 、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？ B 、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？C 、它為什么要啃西瓜皮？D 、危險(xiǎn)的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢？小結(jié)：不知不覺，天黑了可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。4 、出示圖片四A、小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？B、它把啃下來的西瓜皮變成了什么？C、有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？D、這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里

4、又在想什么呢？小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了5 、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事 內(nèi)容。三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說）1 、這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮砜纯葱±鲜缶烤拐f 了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽。2 、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說什么？配上對(duì)話框3 、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊， 喊了什么？4 、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說什么？ 小老鼠怎么回答？5 、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉 魚，教師旁白，將故事講述完整。6 、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個(gè) 名字吧。四、講述1

5、 、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。2 、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講 述。3 、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。 五、結(jié)束 小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個(gè)更有趣的故事，好嗎？活動(dòng)反思：1 、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn) 行完成。2 、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這 一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一 進(jìn)行開展，在這一對(duì)話框的使用過程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積 極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì) 話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。3 、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、 二幅講的時(shí)候就簡單的說一說小動(dòng)物要說的話，第三、四幅 的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。4 、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，